高中历史教学对学生人文精神的培养途径

曹静

摘 要：新课改下，教师需要加强对学生的教学引导，并且注重对历史的学习提升。历史的学习不只是为了提高考试的分数，更重要的是加强学生的文化内涵。加强对学生的历史文化教学，有利于提升学生的人文精神，从而将历史文化进行有效的传承。教师通过合理的教学途径对学生进行培养，激发学生的历史学习热情，从而提升学生的历史文化素养。就高中历史教学对学生人文精神的培养途径进行探究，意在提高对学生人文精神的培养。

关键词：高中历史;人文精神;培养途径

在历史教学中进行人文精神的培养，对学生文化水平的提升有着重要的作用。当前的教学环境下，需要不断提升学生的文化内涵，从而有效增强学生的学习兴趣，提高学生的历史文化素养，使学生树立正确的人生观。

一、高中历史教学现状

在高中历史教学中，教师一般会注重对学生进行教材中内容的讲解，容易忽略对学生整体学习水平的提升。传统的教学方式下，教学有一定的局限性，而且枯燥的教学方式导致学生缺乏学习的兴趣。现阶段的教学注重对学生成绩的提升，忽略了对学生的全面培养，人文精神的提升并没有在历史教学中体现出来。当前的教学形式不利于对学生进行推广性的教学，不利于学生未来的学习、发展。而且在当前的教学中，教师并没有结合教学需求对学生进行教学，忽略了对学生人文精神的培养。

二、高中历史教学中人文精神培养途径

1.利用良好的教学行为，激发学生的学习热情

在历史教学中，教师应该加强对学生能力的培养，通过合理、有效的教学方式提高学生对历史知识的积累。在当前的教学氛围中，教师需要通过不断的教学提升，增强对学生的文化教学管理，在有限的课堂教学时间内，让学生获取更多的历史知识。教师可在课堂教学的过程中为学生创建良好的教学环境，激发学生的学习热情，从而提高学习成绩。在进行“新文化运动”的教学时，教师可以结合教学内容对学生进行拓展教学，对学生进行人文精神的培养。新文化运动是我国历史上重要的一次文化运动，对当时人们的生活、精神都有巨大的影响[1]。因此，在本节课进行人文精神的教学，有利于提高学生对人文精神的学习认知，从而提高学生的学习热情。教师也可通过创建教学环境为学生营造良好的学习环境。教师可根据新文化运动的形式，让学生通过模仿，选择其中的内容进行拓展，寻找其中蕴含的文化道理。

2.在历史教学中，注重对学生人文精神的培养

学生在学习历史的过程中，对其中的很多内容并没有足够多的了解。而且很多情况下，学生会因此失去学习历史的兴趣。为了改变这一状态，教师可通过学习来提高自身的文化素养，为学生传授更多的历史文化知识。在当前的教学环境下，教师应该注重对学生的教学管理，通过对学生的文化引导培养学生的人文精神。比如，在进行“马克思主义在中国的传播”的教学时，教师可将学生分成不同的小组，针对教材内容进行讨论。如就马克思列宁主义在我国的作用进行探究，让不同小组从不同的角度进行辨析，最后进行小组分享。在这个过程中，学生不仅可以增加自身历史知识的积累，还能有效增强人文精神。

3.对学生进行合理的教学评价，促进学生积极学习

教師对学生进行教学时，需要对学生进行一定的教学观察，对于哪一部分的教学知识，学生在学习理解时有困难，可通过提高对学生的教学引导来增强对学生的教学培养，使学生明确自身的不足，进而在学习历史的过程中形成人文精神[2]。教师在日常教学时，可通过开展历史学习活动的方式激发学生对历史的学习热情。教师对学生的学习状态进行教学评定，对学习积极的学生进行表扬，对学习状态较差的学生进行一定的鼓励，并且对学生理解的误区进行指导，进而有效提高学生的历史学习质量。

总而言之，在新课改背景下，高中历史教学有着重要的改变。教师应该注重对学生学习能力的提高，加强对学生进行文化知识教学的同时，对学生进行精神文化的教学，帮助学生树立正确的价值观念，使其能够更好地成长。人文精神的培养并不是快速形成的，需要加强对学生的教学管理，保证学生在学习的过程中有良好的状态，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]李萍.浅析高中历史教学如何培养学生的人文精神[J].读与写（教育教学刊），2016，13（2）：151.

[2]李玲.高中历史教学中培养学生人文精神的探索[J].读与写（教育教学刊），2017（8）.