试论影视资源在初中语文教学中应用

安闹闹

【摘 要】随着新课程相关改革工作的推进，对于学校教学模式以及方法均在不断的创新和进步之中。为了更好地提高课堂教学的有效性和质量，教师也在借助现代化的资源和工具与时俱进。对于初中阶段的学生而言，他们的理解力和逻辑思维能力正处于培养和锻炼的阶段当中，而且语文作为一门基础性的学科，对语言的组织和理解能力都会直接影响到其他学科的学习。影视近几年已经深入我们的生活和学习之中，如何充分发挥其优势，借助其培养学生学习汉语的积极性，充分发挥语言在提高学生人文素质和发展基本认知过程中的作用，已成为当前中学语文教学的内容之一，改革开放以来，影视资源以其直观形象的特点赢得了广大师生的青睐，当前对影视资源逐渐进行语文教学之中的引入，可以借助其直观性帮助学生，对课堂上所学知识进行掌握，同时对学生进行课外阅读的兴趣进行有效的激发。

【关键词】初中语文;影视资源;教学模式;教师素质

影视作为20世纪的伟大发明之一，不仅改变了人类的娱乐休闲方式，也更新了人类的学习和教育观念，因此，教育实践者将影视作为一种重要的教学资源引入课堂，以发挥影视的作用，电视在逐步转变人们的思想观念和价值取向方面起到了积极的作用，对改进教学、提高教学效果有着积极的作用。本次研究，针对影视资源在初中语文教学之中的应用策略进行探讨分析。详细研究内容见下文：

一、影视资源在初中语文教学中的应用意义

（一）拓宽了语文教学空间

在中学语文教学工作之中，对影视资源进行整合利用，可以对多元化教学的发展和进步发挥促进作用。影视资源可以使学生进入相应的学习情境，加强对学生情感态度和价值观的培养。且当前教学之中所应用的影视资源，可以借助图片以及语言等方式，帮助学生对所学课文之中的情感进行体验和感悟，在其影响下，学生可以更好地表达自己的想法，在影视资料之中，帮助学生对世界进行感受，并去了解从未了解过的其他生活;同时在语文教学之中有效应用影视资源，也是对初中语文教学内容进行一定的丰富，相对比于传统的教学方式，影视资源的使用，可以对课堂氛围进行改善，加强课堂活力，在相关影视资源的观看之中，学生也可以与教师进行随时随地的讨论溝通，对教学内容进行扩展。

（二）促进语文教学方式的转变

在中学语文教学的课堂上对影视资源进行合理利用，首先就改变了以往传统的板书教学方式，也避免了灌输式的教学方式。教师不再按照教材逐句讲解，而是让学生在看影视的过程中掌握文章的大意。语文教学之中，所学内容均是通过文字进行描述，而文字的描述是抽象的，学生在理解的过程中存在一定难度，而在教学中进行影视资源的整合利用，则可以借助其特点和优势，对原本抽象化的文字知识逐渐直观和形象化，降低学生理解过程中的难度。且语文教学的过程较为苦难，尤其是古文言文的学习和理解，甚至部分长篇课文还需要学生进行背诵，而在这当中对影视资源进行引入，可以对教学内容的趣味性进行增加，学生对于所学内容的兴趣以及记忆点也会不断增加，最终对教学效果进行大幅度提升。

二、影视资源整合及运用应该遵循的基本原则

时代的变化致使教育观念和要求也随之变化，以往传统的教学模式以及方式已经逐渐无法满足现代教学需要。目前影视产业的发展速度极快，对于人们生活的影响也不断增加，其在教育工作中的意义也开始逐渐显示，并得到众多教育者的关注。初中语文教学课堂之中，对影视资源进行适当选择和应用，可以对传统的教学方式进行改革，对教学内容进行一定程度上的丰富和加强，目前对影视资源在教学之中的应用，主要是借助视频、图片以及语音等方式，对教学内容进行直观的呈现。但目前在语文教学课堂中对影视资源进行应用的研究时间较短，且相关研究还处于初期阶段，还存在许多问题需要解决，对影视资源在教学之中的应用进行深入研究，对于当前教学工作的改革意义极为重要。

学生都喜欢看电视剧和电影，这种直接运用感官的方式不仅能吸引他们的注意力，还能增强他们的印象和记忆力。因此，在语文教学中引入影视资源，首先要坚持目的性原则。影视资源是根据教学的重点、难点和学生的实际情况筛选出来的，既能改进教学设计，又能真正满足学生的接受能力和知识水平，使他们真正愿意观看和理解。课堂是用来培养学生思维和知识灵感的，不能本末倒置，要坚持因材施教的原则，利用影视资源提升课堂教学效果。因此，教师需要挑选与课堂教学内容相对相关的片段，避免把课堂变成电影课堂，通过影视资源的添加培养学生的学习能力和人文素质。艺术来源于生活，但同时其又高于生活，与之相同，影视作品虽然来源于文学著作，但与文学原著又不尽相同。因此，在使用过程中要坚持指导性原则，使学生认识到影视作品与文学作品的区别与联系。同时学生也可在两者比较之下，对所学内容进行更好的理解，在这一过程中又可以对学生分析以及鉴赏的能力进行加强。因此，在影视资源整合与利用的过程中，我们需要以这些原则为指导，更好地促进语文课堂的发展，促进语文课堂教学质量的提高。

三、影视资源在初中语文教学中的应用策略

（一）处理好影视资源与教材的关系

影视资源的引进和利用，是为了更好地促进语文课堂教学的发展，使教师对二者的关系有一个清晰的认识，避免把影视作品与原著混为一谈，甚至用影视作品代替原文。因此，在教学前，教师需要准确研读教材内容和影视素材，并根据教材内容找到相应的影视片段。教师在教学时，要引导学生对影视作品欣赏后，逐渐进入到对课文的阅读和分析之中，避免学生过度沉溺于影视作品之中。这不仅使学生在忠于原著的基础上有选择地理解和接受影视作品，而且促进了学生对教材的理解。教师在进行教学工作前，必须要拥有明确的教学目标以及教学的方向。通过影视资源的利用和添加，教师可以对内容进行过滤和整合，更好地理解文章内容和文字的含义。因此，通过这种方式不仅可以调动学生探索学习的积极性，而且可以更好地发挥影视作品和文本作品对学生的教育作用。