让社会主义核心价值观深植学生心中

杨晓丹

【摘要】素质教育背景下，社会主义核心价值观的培养和践行日愈成为教育教学的重难点内容，如何在小学教育中融入社会主义核心价值观教育是需要广大教师认真思索的问题，本文主要从四方面入手，就这一问题进行探析。

【关键词】小学;社会主义核心价值观;教育活动

在小学阶段引导学生学习社会主义核心价值观，不但有益于助推学生品德素养的培养，也为学生成长为综合型人才打牢基础，因此，小学教育不能单纯地局限于固化课程知识的讲解，更要立足于此进行综合品质、核心价值观的培养。

一、基于课程教学的开展，推进社会主义核心价值观教育

（一）认真落实好课堂教学

作为开展教育教学活动的主要场所，课堂无疑是开展核心价值观教育的肥沃土壤，教师要有意识地凸显课堂的教学承载作用，创设融洽积极的课堂气氛，引导学生明德向善。教师一是要在课堂教学中“教”，二是要在课堂评价中“引”，以此激發学生践行社会主义核心价值观的踊跃性，三是要强化教学的科学性，为课堂教学注入更多活力因子。基于小学生的身心发育特征，巧妙将价值观内涵融于课堂教学中，充分凸显课堂作为教学主场所的育人效力，将学生培养为社会主义核心价值观的主动践行者。

（二）充分发挥学科育人优势

小学学年段任意一门学科都并非单独存在的，即便每个学科都有其独特的知识和思想，对于价值观的培养也基于不同的视角，但所有学科之间都是彼此联系、相互促进的。每一门学科的教师都需认识到自身肩负的价值观教育职责，更要善于挖掘教材中潜在的价值观内容，全面开发其中的育人资源，凸显学科教学在社会主义核心价值观培养中的重要作用[1]。在潜移默转的学科教学中既让学生习得基本的学科知识，又以此强化学生的品德认识、情感体验和价值认同，另外，教师也要突破学科、年级的约束，强化互动交流，凝聚成教育合力，协同助推核心价值观教育。

二、基于实践活动的开展，推进社会主义核心价值观教育

（一）开展多元有趣的社会主义核心价值观活动

社会主义核心价值观是优秀民族精神的高度凝结，小学生身心发展程度有限，理解能力和接收水平的培养尚处在起步阶段，很难真正领悟核心价值观的确切内涵。因此，要想有效践行价值观教育，就需要教师开动脑筋，多多设计一系列为小学生感兴趣的实践活动，以多元有趣的实践活动给以学生更深层次的价值观指导。注意强化价值观实践活动的体系化，唯有基于充分尊重学生发展特征、知识水平，全面掌握学生的价值观培养诉求，方可以规设并开展有效、有序、有趣的实践活动。另外，教师也要从全局着手掌控好活动节奏，给学生提供优良的实践环境，让学生可以在自己感兴趣的价值观实践中逐渐形成正确的价值观念，并将主要思想熟记在心、践行在行。

（二）立足于社会主义核心价值观确定活动内容

价值观实践活动的内容设计应注意适配性，换而言之，也就是要同小学生的年纪特征、知识水平、认知维度相适配，让学生可以主动接受，在具体内容的选择上也要注重循序性，不仅要做好横向上的有机整合，更要做好纵向上的内容衔接。在活动介质的选择上现阶段一般选用经典的国学读物，可以联系小学生的阅读喜好，编制国学启蒙教材，引导学生利用闲暇时间多多诵读、多多学习，如《幼学琼林》、《论语》、《声律启蒙》等都是很好的读物。平时也可以以这些读物为诵读素材，利用课余时间多多组织一些朗诵比赛，以比赛形式来激起小学生的诵读热情，让价值观教育真正融于小学生的日常生活和学习中。

三、基于保障机制的设置，推进社会主义核心价值观教育

教育活动的有序开展离不开机制的保障和支撑，核心价值观教育的推进亦是如此，机制的设置工作必须及早提上日程，细化来看：

其一学校方面要优化工作责任制度，构建切实可行的目标管理系统，在日常的校园事务管理中凸显民主性、平等性和公正性，将学生的健康发展视为教育教学活动的落脚点，让教学管理活动成为价值观教育的有力载体。其二学校方面还要优化工作推进制度，认真搭设价值观教育实践平台，认识到校园文化在无形中的育人效力，强化校风、班风、学风建设，鼓励教师规设开展多元有趣的价值观实践活动。其三优化工作落实保障制度，重视价值观教育软件、硬件设备的建设工作，为广大教师推进价值观教育工作创设优良的环境，确保各项教育活动、实践互动的有效落实。其四优化评价考核制度，将核心价值观教育的推进情况纳入教师年度考核内容中，让广大教师意识到抓好价值观教育工作的关键性，以激励性手段调动教师组织价值观教育活动的踊跃性。

四、将社会主义核心价值观整合于教育教学活动中

（一）同家庭教育有机整合

家庭是学生主要的生活场所，家庭教育的关键性不言而喻，因此，教师除了要抓好在校期间的价值观教育，也要多多关注学生在家庭中的价值观引导情况。如可以定期组织广大学生家长参加价值观教育讲座、分发价值观教育资料，设置校园德育开放日，班主任定期进行家访等等，把价值观教育切实融合于家庭教育中，让学生在家中也可以接受社会主义核心价值观的熏陶。

（二）同校园文化建设有机整合

众所周知，学校本身便是一个相对独立的空间，加快创设校园文化的步伐能够为价值观教育活动的有序推进供以适宜的环境条件，所以学校方面一定要加倍重视校园文化的建设工作，为价值观活动的有效开展做好铺垫。例如，可以以校园广播的形式播报社会主义核心价值观的主要内容、宣传先进任务的先进事迹，也可以在布告栏、文化墙上张贴各种名言警句亦或一些先进事迹的报道等等，让学生走在校园里便可以接受先进加之观念的引导。

（三）同主题教育活动有机整合

价值观教育同样也可以融入于多元主题活动的开展中，在组织主题活动时，还要遵循针对性原则，也就是基于不同的年龄层次细分为不同形式不同内容的活动。比如说，我们可以利用各个节日组织对应的主题教育活动，如在劳动节期间，要让学生认识到劳动的伟大，在国庆节期间可以给学生科普共产党人艰辛的建国历史，强化学生的爱国主义情怀等等。

总而言之，让社会主义核心价值观融入于小学教育教学活动中是大势所趋，自有其关键性和必然性所在，广大教师在日常教学中要深入贯彻新课改精神，采取多元手段将价值观教育融贯于小学教育的始终。

【参考文献】

[1]付学成.小学教师推进社会主义核心价值观教育的策略[J].文教资料，2015（17）.

[2]周巧云.农村小学培育和践行社会主义核心价值观的有效途径[J].教书育人·教师新概念，2018（04）.

[3]赵冬梅.如何在小学教育中践行社会主义核心价值观[J].学周刊，2018（18）.

[4]潘鑫.如何在小学教育中培育和践行社会主义核心价值观[J].最漫画·学校体音美，2018（21）.