法治光辉暖校园 “守礼有志”好少年

江永柱

摘要：孩子是祖国的未来，是民族的希望，因而小学阶段的教育尤为重要，而德育是学校教育的根本。德育教育应该结合本校校情具体实施，六十九中学的教育工作者坚持以学生为本，提出“守礼法、立志向”的德育理念，以期培育“守礼有志”的阳光好少年。

关键词：法治  校本课程  德育创新  守礼有志

加强新时期学校德育工作，是时代发展的需要。如何践行社会主义核心价值观，培养品学兼优的好少年，是学校思考最多的问题。德育在任何时候都应放在培养学生全面发展的首位，结合我校特殊校情，我校把普法教育、守礼有志教育放到了学校德育工作的重要位置，将学校普法守礼教育活动贯穿到整个教育教学活动中，渗透到学生生活的每个方面，让学生在真实的生活场景中去感受真实的道德思想、法制观念，从而生成良好的品性，努力为学生积蓄“道德与法”的力量。

一、学校法治校本课程

如何面向小学学段学生开展行之有效的德育活动？我校从自身办学特色入手，把多年来学校取得的普法教育经验作为德育工作的出发点。基于我校是合肥市法治特色学校，曾连续三届获得全国青少年普法教育先进单位暨“零犯罪学校”，学生多是随迁子女，经深入思考，我校将德育课程定位于培养学生讲文明、懂礼貌、守规矩、有志向，将“礼”与“法”相结合，将礼法教育与规则教育相结合，将德育教育与培养学生树立人生发展目标相结合，“守礼有志”由此孕育而生。

学校法治校本课程名称是“培养‘守礼有志阳光好少年”，课程内涵是：“守礼”指遵守礼法，举止行为有礼仪，遵纪守法是要知法、懂法、守法、用法、尊法;“有志”指心中有目标，并树立努力的方向。“守礼有志”就是能做到知书达礼、遵纪守规、胸中有志、以志励行。希望从六十九中学走出来的孩子都能成为“守礼有志”的阳光好少年。

二、课程目标

我校将德育课程设置、德育活动开展与学校普法教育特色结合，注重文明礼仪教育和法治教育，以期培养“守礼有志”的阳光少年。

（一）课程总目标

依据《中小学德育工作指南》，学校多年来开展的普法教育系列活动，取得的经验、成果都可以继续传承和发扬，并结合德育课程的开设寻求新的發展点。

为此，“守礼有志”德育课程的总目标为：有良好的文明行为习惯;和同伴友好相处;遇到困难，勇敢自信;了解基本的法律，懂得保护自己;孝敬父母;感恩社会;拥有理想。

（二）课程各段目标

1.低年级段（1-2年级）目标：“识礼立志”。

低年级段学生学习法律法规的依据：《小学生日常行为习惯规范（修订）》《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国旅游法》等。

为此，我们确定低年级段课程目标为：学生上课能认真听讲，遵守纪律;下课和同学开心游戏、友好相处;放学路上遵守交通规则，不吃三无小食品，及时回家;在家做自己能做的事，当好爸爸妈妈小帮手;假期出行，注意礼仪、安全;平时积极向榜样学习，心中有梦想。

2.中年级段（3-4年级）目标：“懂礼明志”。

中年级段学生学习法律法规依据：《中华人民共和国水法》《烟花爆竹安全管理条例》《中华人民共和国环境保护法》。

为此我们确定中年级段课程目标为：生活中能够尊敬父母长辈，帮助比自己弱小的人;遇到挫折、困难有自信，能解决;自觉维护生活环境，守卫美好家园;了解传统文化风俗，学习榜样精神并能加以传承，锻炼自己的意志。

3.高年级段（5-6年级）目标：“有礼励志”。

《中小学德育工作指南》分年段对学生进行要求，具有渐进性。要求高年级学生在日常生活中以规则和民主法治指导自己的行为。高年级段年级学习法律法规依据：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国义务教育法》《安徽省中小学生禁毒教育读本》。

为此我们确定高年级段课程目标为：能够扬长避短，完善自我;关爱父母，友爱亲邻，积极参加社区活动;通过唱红歌、学科学，了解各行各业，树立自己的志向，追逐自己的梦想;懂得用法律来维护自己的权益，拒绝不良习气，做知法、懂法、守法的好公民。

三、法治校本课程设置

依据《中小学德育工作指南》和学校德育课程目标，我校设定了德育校本课程的整体框架、课程模块，开发具有我校特色的德育课程。

（一）整体框架

学校通过课程设置和相应的年级段目标，结合学校普法教育特色和学生实际，构建以“守礼有志”为核心的德育课程体系，以期培养知书达礼、遵纪守规、胸中有志、以志励行的阳光少年。

我校的“守礼有志”德育校本课程分为礼仪、梦想、法治三个课程模块，每个模块根据低、中、高三个学段目标，分别设置了三个课程，体现一致性、延续性和层次性。具体框架如下：

（二）各课程模块内容

1.“礼仪”课程模块：通过低、中、高三个阶段，帮助学生习得日常行为礼仪规范，不断完善自我修养。学生从初识礼仪，到知书明理，再到识礼修身，将所学习的“礼法”“礼仪”逐渐外化到自己的一言一行中，对他人、家庭、社会都能发挥积极的正面影响。低年级段从培养日常生活、学习的良好习惯入手;中年级段从树立关爱他人、关爱自己的理念，通过各种活动加以培养和实践;高年级段从培养学生能够继续完善自我、形成初步的人格魅力入手，并培养学生努力通过自身对家庭、社区产生积极的影响，充分发挥个体的价值。

2.“梦想”课程模块：以学生产生梦想、传承梦想、责任担当三个层次来达成本模块的课程目标。针对低段学生的认知特点，要将“梦想”具化为可学习、可感知的实际内容。我校从“习爷爷讲话”“家喻户晓的名人故事”入手，激发学生初步产生自己发展的愿望，初步形成自己的梦想。这一梦想可以是短期的成长之梦，也可以是人生理想的雏形。中年级段的学生通过学习、调查、访问、参观等系列实践活动，了解我们中华民族的精神，学习为国争光的民族英雄、伟人、楷模的事迹，锻炼自己的意志品质，为逐梦之行添瓦助力。高年级段的学生可以通过听、说、唱、学等多种形式了解各行各业对社会发展发挥的作用和价值，进而树立正确的人生观、价值观，初步确定自己今后努力成才的方向。