浅谈信息化背景下初中生物教学方式改革

夏慧

摘要：随着信息技术和互联网的快速发展，各地各校都在进行着线上教学模式的尝试，尤其是我们刚刚经历新冠病毒疫情期间。在疫情的影响下，我们师生都被迫采取了线上上课或线上学习，使得原本只是浅尝辄止的线上教学模式，得以全面普及和发展。接下来，我们就来讨论一下在如今信息化背景下的初中生物教学方式的改革有什么，以供大家探讨。

关键词：初中生物;信息化教育模式;改革教学方式

一、初中生物的特点及初中生的特点

1. 初中生物有一定的难度，有的学生会非常不好理解，这就需要老师采取应对措施，帮助学生更好的理解这方面的问题。比如线下课堂学生会有听不懂的地方，那么可以给学生在网上找一些优质的教学视频，让学生周末放假回家线上也能学习，有不懂的地方可以在线上进行进一步的了解，并且课下及时巩固。

初中生的年纪大多数都在十三岁到十五岁左右，正处于叛逆的时期，并且这个年龄段的学生大多数自尊心都比较重，很多时候有的问题不会也不愿意告诉老师，会觉得很不好意思。这个时候就体现了信息化教学的重要性了，学生可以自己在线上反复观看教学视频，解答困惑。而且对于这个年龄段的孩子，老师如果某些事情上处理的方法不当，会让学生产生厌学的情绪，所以老师在这个时候需要注意自己的教学方式和对待学生的态度。先进的教学方式也会让学生更感兴趣，更愿意去学习。只有学生自己愿意去学习，这样他们才能够更好的接收知识。

二、信息化教学模式

2.1 在今年疫情的影响下，我们所有人都在家被迫接受了网上教学。其实我个人觉得网上课堂还是有许多好处的，比如：可以节省更多的时间，让学生及时巩固知识。学生如果课堂上没有听懂课程，可以在课堂结束后反复观看揣摩视频，解答自己的疑惑，自己找到的答案，远比问老师得到的答案要深刻的多。当然，有优点就会有缺点，但随着信息化时代的发展，信息化教学一定会越来越完善，最终一定会实现利大于弊的状态。

2.2 在如今这个资源多样化的时代，可谓遍地是资源，网络如今这么方便快捷，我们可以让網络发挥最大化作用。

2.3 现如今有许许多多的课堂教学方式，但之前那种老套、单一、无聊的学习方式已经过时了。在这个崭新时代，这个信息飞速发展的时代，我们要有新的教学方式去对待不同的学生，利用好多媒体这方面的资源，可以让教学更好的进行。只有这样不断的改进，我们的教学质量才会越来越高，课堂效率也会越来越高。课堂教学对于每一位老师来说，都是一件任重而道远的事情。因为身为一个老师，不仅要在课堂上教会他们知识，还需要在平常对他们耳濡目染，让他们做一个有思想、有抱负的正直青年，接受如今的信息化教学。

三、改革教学方式

3.1 在信息化大背景的影响下，线上线下相结合的教学方式也是非常可取的，像初中生其实已经有自主学习的能力了，我们不能继续采用以前老式的教学方式，应该让老师们转变传统落后的教育观念，推动现代化教育改革，要认清现如今社会的发展形势。其次，教师们也要不断的学习新的教学方法，紧跟时代的脚步，培养新一代青年。明确生物的教学目标，只有明确目标才可以让学生有方向的去努力，还可以经常举办一些小活动来活跃课堂氛围。比如，角色扮演、互动游戏、小组讨论等等，来调动学生学习的积极性，让学生更好的参与到课堂中去，让学生做课堂的主人，改变传统的课堂角色。老师只做领导者，让学生自己去探索、去学习。

3.2 最新提出的分层教学方式，我认为是非常可取的。因为学生从小生活环境、和学习能力都有一定程度的不同，所以不可能每一个人学习能力都一样。但老师只有一个，学生的接受能力不同，这时候就体现到了分层教学的优势。它可以针对不同层次的学生，采取不同进度的教学方式，不仅可以让学生更好的去学习，还可以让学生更有效率的学习，线上辅导的时候也可以更有针对性，更高效率的去学习。比如老师提问的时候也可以进行分层提问，对那些学习成绩比较好的学生，上课的时候可以提问一些相对来说有点难的问题，这样对她们也是一种挑战。而对于那些学习成绩不好的学生，我们也不能放弃他们，可以对他们提问一些相对来说较为简单的问题，学生回答出来的时候会有一种自豪感。这样，不仅可以让他们变得越来越有自信，还可以让他们对学习产生兴趣，对他们来说也是一种变相鼓励，他们也会用行动对老师做出应答。

3.3 对于班级内大多数的共性问题，老师可以进行统一的讲解，但对于一些仍然不达标的同学，老师就可以采取补救措施，逐个击破，掌握学生的问题所在，对个别学生进行一对一的辅导，争取达到每个知识点人人都会的程度，不拖欠问题，及时解决，这样的双重保证对学生的学习来说无疑是一个非常好的方式，帮助他们弄懂每一个问题，这也是线上信息化教学优势的体现。这样就是说明老师没有放弃任何一位学生，这对学生来说也是一种鼓励，可以让学生更加进取、积极的参与到课堂学习里面，从而提高班内的整体学习效率。

3.4 一定要利用好PPT这个工具，让学生更有兴趣去听课，比如讲小动物的时候，可以用图片或者小动物的叫声，来激发学生兴趣，学生在看过PPT后可以对小动物进行模仿，这样活跃了课堂氛围。最后，教师可以在班级群内建立一个生物课程资源库和网络课程，在里面融入大量的知识实景视频，借此来吸引学生的注意力，让学生更好的学习，从而使学生更有兴趣去参与到网络课程中来，并且教师还要和家长合作，让家长配合老师积极引导学生将生物的学习延伸到课下，提高学生自主学习的能力，增强学习的质量和效果。

四、结束语

时代不断在发展，我们也要不断进步，才能追上时代的脚步，不被社会所淘汰。如今信息化教学的模式已经逐渐成型，每个教学方式都有自己的优势，但信息化教学对这个时代的孩子来说无疑是可取的。这种学习方式会让学生真正的爱上课堂，成为一个热爱学习的人，提高教学效率，推动教育的发展改革。

参考文献：

[1]宋建基. 浅谈新课改下初中生物课堂教学方法的探究 [J]. 中学课程辅导（教师通讯），2015（11）.

[2]翟秀峰. 试论信息化教学变革对中学生物教学的影响 [J]. 科普童话，2020（07）