“新与心、心连馨”点燃每个孩子的心灯

【摘要】党的“十八大”报告中指出，将“立德树人”作为我国教育的根本任务，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。作为一名刚刚入职的新教师，一学期结束后有着颇多的感想。笔者主要从三个方面来展开分述：从“新”开始；从“心”开始；从“馨”开始。将一名新教师的思考和“立德树人”教育理念结合在一起，进行阐述。

【关键词】立德树人；音乐审美；教育

【中图分类号】G624 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）12-080-03

【本文著录格式】张珊珊.“新与心、心连馨”点燃每个孩子的心灯——新音乐教师教学实践与感悟[J].中国民族博览，2021，06（12）：80-82.

有一句俗语常说：“十年树木，百年树人”，意思说的是一棵小树苗要想长成参天大树，能够成为人们所用的木料需要一个漫长的过程。同样的道理，培养一个人才也需要很长的时间，并且要持之以恒，是非常不易的。从这一教育理念，可以渗透出“立德树人”在教学过程中的重要性。要求教师在教育的过程中要有恒心、有毅力、坚定不移，时时刻刻为孩子的终身发展而着想。

背上求索的行囊，奔向知识的海洋。从这个崭新的地方开始新的生活，结实新的伙伴、新的老师。在美妙的课堂中，能够与老师产生心灵的对话。在课堂中感受爱的温暖，一点点实现你的每一个小梦想。让我们一起同行，一起从这里出发。

一、从“新”开始

那一天，她（他）懵懵懂懂的走向了一个新的地方。那一天，她（他）充满好奇与渴望的眼神环顾这个地方。那一天，她（他）用期待又迷茫的神情望向我。

（一）好习惯的养成

刚刚步入一年级的她（他）们，有些惊慌失措。首次遇到她（他）们的我，显得有些措手不及。没关系，让我们一起从“新”开始。良好的习惯从这里开始，有这样一种说法，孩子早期的教育用一斤的力气等于孩子的后期教育花一吨的力气。可见，孩子的习惯问题不容忽视。或者说好的行为习惯与学生的命运息息相关，影响着孩子一生的发展。新学期的第一堂课从“新”的“响板”指令开始，经过不断的训练，不断的纠正，终于在课堂中形成了学会听“响板”的指令，我告诉她（他）们，这是我们之间的秘密。后来，当孩子们听到我“响板”发出的节奏时，立刻坐端正、眼睛看向我。她（他）们成功的迈出了第一步。我想，这是对我最大的鼓励和认可。有句话说“无规矩不成方圆”，和学生们之间也要建立一定的准则。比如说，我讲话时，你认真听。你说话时，我认真听。其实，每一位学生都是一个独立的个体，都有自己的个性特点，要善于发现、观察她（他）们的独特之处。有一个好的习惯，就相当于培养了学生良好的道德品行。道德是一个人成长发展最基本的准则，一个没有道德的人，将会败坏社会。相反，一个有道德的人则会促进社会的发展。从现在开始树立良好的行为习惯，能够为后面的学习做好铺垫。

在夏商西周时期，我国的教育内容就是“六艺”，其中的“礼”强调的是生活中的礼仪，这与日常的生活行为习惯息息相关。从古至今，学生从小就要学会的礼仪有如何孝敬长辈、如何尊师爱友、如何做一个诚信的人、如何……这些理念与当下的教育发展相吻合，亦有助于当下学生核心素养的发展。好的行为习惯体现一个人的素养，一个人的品行，这与学生的成绩相比要重要的多。养成良好的行为习惯，从小抓起，能够为孩子的终身发展树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）“德”行的教育

在我们的音乐歌曲中，有很多督促学生养成良好习惯的歌曲，比如说，《上学歌》《问好歌》《找朋友》等。从这些歌曲中，对学生音准、节奏、律动、编创等训练，都有助于学生身心的愉悦和健康的发展，不仅能够让学生学到课本上的知识，还可以让学生从音乐聆听的角度感受校园生活的美好，培养学生爱学习、爱劳动，长大要为人民立功劳的优良品质。让学生通过问好的形式，提高个人的素养，学会做一个讲文明、讲礼貌，尊师爱友的好学生。在找朋友的过程中，学会如何与同伴相处，培养学生的集体意识。在“立德树人”的教育理念之下，促进学生养成良好的思想品德，要有爱他人、爱人民、爱祖国的思想意识。

培养一个好的人，道德品质是不容忽视的，结合审美的育人方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。从历史发展脉络来看，早在2000多年以前，我国就有了对人才的评判标准，以孔子为代表的思想家，对健全人格、道德修养进行思考，并且可归纳为“内圣外王”的传统文化人才观。对“人才”的培养，要从小抓起，从点滴小事做起，日积月累，才能够塑造成未来的圣贤之人。《大学》 首章云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。其中“明明”“德”主要是针对“修身”而言，是指人要弘扬内心的光明品性。这一思想是中国传统文化教育理念的深化，与当下的教育理念完全吻合。可见，中国的历史文化在不断的传承与发展，当下的教育发展离不开这些道德准则：如仁民爱物、孝亲爱国、重义轻利、诚信自律、礼敬谦和思想。这在当代的教育中仍然具有现实意义，为学生的发展起到了重要的作用。在这个迅速发展的社会里，小学生的思想由原本的简单而变得复杂起来，这与社会的发展相牵连，很多的学生因为心理承受能力低或者是因为学习压力大等种种原因，致使其心理产生了扭曲。作为一名教育工作者，力争培养学生健全的人格，关注学生的心理健康发展，人才的培养应重视学生心理的发展、德行的发展。

这里对学生而言，是一个崭新的开始，充满了无穷的期待与幻想。我们在这里相遇，在音乐课堂中相识，课堂中的你们充满欢声笑语，愿音乐能带给你学习的动力和生活的乐趣。

二、从“心”开始

教育的对象是学生，教师的教育必须从一切为了学生、一切依靠学生出发。尊重和热爱每一个学生。要走进孩子的心里，走进孩子的内心深处，了解她（他）内心真实的想法。多与孩子溝通、交流，关注孩子的反应。你所说的是不是她（他）真正所需要的，你所说的是不是她（他）真正想听的。

（一）树立教学信念

2012 年，党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这也说明我国的发展需要培养的是对国家、对社会有用的人才。把“立德树人”的思想贯穿到音乐课堂中来，这就要求教师应成为课程研究的主要实施者、开发者，对学校课程来说，每一节课都会因为时间、地点、环境、人的不同而产生不同。作为教师应该根据不同的情境、不同的状况，采取不同的措施来施教。而不是一味的照本宣科、故步自封。教师应该在原有课程标准的基础上，结合当下的教学环境，设计适合的教学环节。学科之间是没有边界的，就像艺术一样，艺术是无国界的。同时，学科之间也需要相互借鉴、相互融合、相互吸收。但是，在融合的同时，又不能够失去本学科的特色、特点。让你的教学内容走向真实、贴近生活。比如说，《捏面人》一这节音乐课中，我用《拉大锯》的游戏导入，想象锯子锯木头的样子和声音，并能够模仿着和自己的同桌合作拉一拉，让学生身临其境的去感受拉大锯这个游戏。在一边做游戏的同时，还一边诵读童谣，训练学生的肢体协调能力，同時也锻炼了孩子的识字与朗读能力，从而引出课题《捏面人》。这是一首说唱的童谣，通过引导、启迪学生的思维，学会自己去辨别童谣的形式，感受童谣歌曲带来的无穷魅力。将“立德树人”的目标和音乐教育理念融汇在一起，将审美教育寓于德育之中。在学生发展的过程中，锻炼其形成自主学习的能力。当下的“立德”不再仅仅是过去的伦理道德，更加注重的是学生全面的身心发展，顺应时代的发展要求，在继承传统优秀文化的同时并加以创新。

（二）培养学生自主学习

让学生通过音乐课程，学会审美、学会辨别是非、学会文化礼仪。我发现，一节用心的课、一节经过反复揣摩的课、一节有趣的课，是孩子们所喜欢的。只有这样，才能与孩子们擦出心灵的火花，才能产生“心”与“心”的碰撞和交流，让我们一起从“心”开始。

一节好的音乐课，需要上十几次以上的课，反反复复的磨练方可。我在《小鞋匠》这一课中设计了这样的内容：我以变身游戏的方式，装扮成小鞋匠的样子，变身成鞋匠店的张师傅，以此身份贯穿到整个的教学过程中，通过情境创设可更好地激发学生的学习兴趣，走近学生的心里，使学生更加积极地投入到课堂中来。教学过程中，我先是请学生带着小问题去聆听。在教唱歌曲的环节，前四句我采用爬楼梯的形式让学生感受旋律上下行的感觉，并请学生充分发挥自己的想象力，利用自己喜欢的方式，借用肢体来表现旋律走向，学生们积极思考，创设了很多的方式，请发言的学生带领同学们一边演唱一边做动作，并请学生尝试着说一说旋律是怎样的一个特点，从而发挥学生自主学习的能力。后四句我采用划旋律线的方式让学生体会乐句之间是否有重复？以念歌词的方式感受乐句与乐句之间的强弱变化。请学生自主发现、自由回答，最后由我进行总结并对学生的表现进行激励、表扬的点评。歌曲中的重难点我请学生尝试着念歌词的方式去突破，接着又借助小乐器响板进行巩固，从而突破难点。歌曲学会之后，紧接着用各种小乐器来为歌曲进行伴奏增添了鞋匠铺里热闹的氛围。分组合作，每组选取一个小代表到台上带领同学们表演。通过让孩子们模仿钉鞋、穿鞋、擦鞋等动作来更近距离地走进鞋匠师傅的生活中。乐器的伴奏在培养孩子们的音乐感、节奏感等方面起到了较好的效果，让学生自主的选择小乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音，很好地挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生们还在我的引导下，利用生活中的物品比如凳子来模仿声音，更是激发学生发现生活，发展他们创造力的活动。

给学生们提供一个自由的、开放式的学习氛围，便于学生走进教师设计的情境中，身临其境。让小学生们在音乐的海洋中尽情的释放，打开孩子的心灵世界。这大抵应是童年生活中最美的场景、最美的音乐课堂。

三、从“馨”开始

他（她）们是祖国未来的花朵，未来的栋梁，未来的人才，应当始于足下，从现在开始培养。童年生活是有趣的、丰富的，学生们在这里收获到知识的同时，还能够感受到家的温暖。

（一）拥抱童年

童年的生活是美好的，童年的思想是天真无邪的，童年的味道是难以忘怀的。回忆曾经的自己，面对现在的她（他）们。让我感受到在教育的时候，应该给予学生更多鼓励的语言和行动，以一种欣喜的姿态面对学生。每个班级里面基本上都会有个别的同学不能够遵守课堂常规，乱走动、乱发出怪声。面对这样的学生时，我更多的是给他们表扬和鼓励。每一次，当我走进教室的时候，首先看到的就是他。待其他同学都安静下来，只有他还在乱跑的时候。我会说，同学们你看，×××已经能够端正地坐在位置上了。这时候，他就会迅速的跑到座位上，坐端正。这样一种善意的谎言，对孩子来说可能是一种激励。或许他的内心感受到了害羞，又或许是我的点名刺激到了他的耳朵。不管怎样，结果是好的，让他认识到了自己。

（二）趣味课堂

教师教学课堂的内容和形式要多元化，设计的教学环节要充满风趣。通过提升教师的个人魅力来吸引学生的眼球。在培养学生自主的发现问题、分析问题并帮助她（他）解决问题的时候，通过音乐传递给她（他）们温馨的画面。对一年级的小朋友来说，音乐课堂培养的主要是学习兴趣：首先是喜欢音乐；其次是学会聆听；最后是用审美的耳朵感受音乐带来的无穷魅力。我觉得，音乐课不一定非要让学生唱的有多么多么好，学会品味其中的味道更重要。让学生在音乐课堂上，学习知识的同时，体验短暂的40分钟温馨时刻。

低年级的孩子刚刚从幼儿园里走出来，他（她）们的音乐知识相对匮乏，简谱对他（她）们来说有一定的难度。但识谱对低年级学生来说又极为重要，因此我从一年级就开始培养学生进行简谱的认识，学生眼中的七个数字转换为音乐中do re mi fa sol la si，还着实有些难度，学起来也较为枯燥。我采用开小火车的形式来练习，每节课课前抽出一点点时间来巩固。后来，发现学生学起来有些乏味，我又利用小乐器竖笛来吹奏，另外，教师还可以发挥自己的特长选用自己的专业乐器来表演，从而解决学生学习简谱枯燥的感觉。久而久之，到了二年级的时候，学生们在聆听几遍以后基本上能够跟琴演唱出来。低年级的学生活泼好动，对新事物充满了好奇心，有超强的模仿能力。但是注意力集中的时间较短，一节课40分钟能够有15分钟在认真听课就已经是很棒了。因此，这对教师的教学要求较高，教学设计必须一环扣一环，每一环节都能够吸引到学生的眼球，令其投入到课堂中来。低年级的学生需要在教师的引导之下，实现自主学习。面对低年级学生，教师必须仔细的研究教材、吃透教材、分析学情，并不断的积累教学经验，像老一辈教师请教学习。才能较好的完成教学目标，达成好的教学效果。

趣味的音乐课堂，能带给学生新的活力，感受童年的生活，为未来的成长埋下希望的种子。温馨的音乐课堂上我们一同享受音乐带来的愉悦，一起分享音乐中的故事，一同体验音乐带给我们的无限遐想。

四、结语

让学生从“新”“心”“馨”开始，结合“立德树人”的教育目标和审美的教育理念。开始在一个新的环境中养成良好的习惯，与学生产生心灵的沟通，通过课堂中点点滴滴的温馨时刻，促进学生的终身发展，从而将知识系统转化为学科育人的效果。在这个温馨的港湾里，能够扬帆起航。在这个美丽的地方开启新的起点、新的征程。

参考文献：

[1]辛涛，姜宇，林崇德，师保国，刘霞.论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J].中国教育学刊，2016（0）：3.

[2]高红.浅析小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用[J].民族音乐，2017（1）：91-93.

[3]林崇德主编.21世纪学生发展核心素养研究·前言[M].北京：北京师范大学出版社，2016.

作者简介：张珊珊（1988-），女，山东滨州，硕士研究生，二级，研究方向为民族音乐学、音乐人类学。