培养小班幼儿自我保护意识

程琳 胡新略

一、研究背景

有统计数据显示，意外伤害占我国儿童死亡原因总数的26.1%，而且这个数字还在以每年7%—10%的速度增长，意外伤害已成为0—14岁儿童健康的第一“杀手”。以上数据告诉我们，意外伤害已成为威胁幼儿生命的一大问题。让幼儿获得自我保护方面的知识及能力迫在眉睫。

名词界定：

自我保护意识：指个体保护自己免受伤害的意识，包括生理上的伤害（如饥饿、寒冷、流血等）和心理上的伤害（如自卑、怯懦等）。自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力之一。

二、研究依据

（一）理论知识

1.《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。

2.《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出：幼儿要具备基本的安全知识和自我保护能力 。

3—4岁（小班）幼儿要求：

（1）不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西;

（2）在提醒下能注意安全，不做危险的事;

（3）在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。

（二）现状分析

小班幼儿年龄较小，对新鲜事物充满了好奇，探索欲望很强，好动，自我保护能力较差，安全意识相对薄弱，非常容易受到伤害以及伤害别人，所以加强幼儿的安全意识和自我保护能力就显得尤其重要。

三、研究目标

1、通过安全教育课程培养幼儿自我保护意识。

2、在游戏中体验同伴交往乐趣。

四、研究内容

（一）身体部位及隐私部位的保护

案例：小椅子怎么抬？

晨间游戏环节：鑫鑫抬小椅子到自己的位置上进行桌面游戏活动时，鑫鑫单手拿着椅子的靠背，另一只手插在兜里，拖着椅子往前走。我走到鑫鑫跟前说：“鑫鑫，小板凳应该怎么抬呢？”他立刻换了一个姿势，慢慢地把放在兜里的手拿出来，两只手扶着座椅往前推，动作很快，被地缝卡住绊倒，自己也摔了下去。

分析：

（1）幼儿缺乏认识周围生活中潜藏的危害身体因素的能力。

（2）幼儿在一日生活的各个环节中，会因为自我保护意识较弱而产生很多安全隐患。根据此现象，教师生成了“关于保护身体部位”的课程。

具体措施：

（1）规则示范

在一日活动的所有环节开始前老师会对幼儿进行正确的操作示范，并对幼儿提要求，让幼儿明确活动规则。

（2）集体教学活动

教师跟幼儿一起讨论正确的、错误的规则，总结出哪些是安全行为，哪些是危险行为。例：老师开展《保护自己身体》的课程。

（3）环境引导

在班级环境中，利用环境标识引导幼儿行为。如：粘贴小脚印，帮助幼儿有序排队。明显发现，有了小脚印，幼儿解便喝水的拥挤现象减少了很多。

（二）户外活动安全

案例1：滑滑梯事件

户外活动时间：小朋友们在玩滑滑梯，这时扣扣趴在滑梯上，头朝下从滑梯上滑下来，滑到底时，扣扣的头撞到了地上。

案例2：井盖事件

饭后散步时间：老师带着孩子们在操场散步，幼儿园操场是用人工草皮铺盖的，在有井盖的地方是有单独铺一块圆形的人工草皮。土豆跑过去在井盖上一直跳，虫虫跑来掀开草皮，直接在井盖上跟土豆一起蹦跳。

分析：

户外活动时，幼儿大多是天性活泼好动又对周围环境充满了好奇，对周围的不安全因素认识不够，什么都想去摸一摸，看一看。在运动时不能很好地掌握运动强度，常常会导致与小朋友之间相互碰撞、或者是摔倒。

措施：

（1）集教活动

通过集教活动正面引导幼儿，跟幼儿一起探讨、分析容易出现安全事故的情况，并一起讨论，应该怎么玩才是安全的、没有危险的。

（2）实地查看

带幼儿一起认识我们的幼儿园。到各个场所去看一看、摸一摸，跟幼儿一起讨论，哪些地方是可以去玩的，哪些地方是不可以去玩的。

（3）强调规则

在活动开始前对幼儿提活动要求，交代活动规则及安全要求，提醒幼儿用正确的方法有秩序地进行游戏。跟幼儿一起排查安全隐患点，应该怎样玩才不会出现危险，比如：滑滑梯时要坐稳扶好，双腿并拢，自然滑下不停留，确认前面幼儿离开再滑下;在奔跑的过程中，注意避让障碍物和其他幼儿;在户外游戏时，不要在井盖上逗留或是玩耍。让幼儿充分了解游戏规则，引起幼儿的重视，提高幼儿的户外安全意识。

（4）安全教育儿歌

学习安全教育儿歌：

（5）个别指导：在活动中，教师要根据活动内容加强对个别幼儿的引导。

（6）随机教育

安全教育活动不应该只在集教活动中进行，还应该在日常生活中随机进行，渗透在幼儿的一日活动中。从行为习惯上体现出安全意识的提高。

五、研究成果

（一）教师成长

在为期一学年的安全教育主题活动中，老师每周会按照安全教育课程计划开展安全教育。每周五会对本周的安全教育活动做总结，总结经验教训，为后期更好的开展安全教育活动做准备。活动中，在幼儿自我保护意识提高的同时，教师的安全意识也得到了很大的提高。

（二）幼兒的成长

通过本学年一系列的安全教育课程，幼儿的自我保护意识明显增强。在游戏活动中，幼儿体验到正确的同伴交往所带来的乐趣。

在幼儿园，安全工作是所有工作的核心，安全教育就显得尤其重要。以往的安全教育活动，临时性比较强，没有固定进行系统的安全教育活动。经过本次安全教育的主题活动，老师们有了明确的方向和目标，知道我们的安全教育课程的走向，形成了一套完整的安全教育内容体系，能够更好了提高我们安全教育活动的有效性。