2021届高考政治复习总结

高赛坪

一、指导思想

高三复习的总体方略：研究高考评价体系、高考动态、方向，从学生实际出发，以教材为本，以社会时政热点、焦点问题为素材，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，落实教学常规，坚持有效的模拟训练，提高学生的应试水平和应试能力，在高考中夺取胜利！

二、复习目标

1.落实基础知识、基本能力，夯实基础，督促学生多看、多背、多写，多练，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

2.培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

3.加强学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。讲练结合。

4.对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高一本率！

5.重视对学生的心里辅导和疏通，引导学生树立良好心态，增强考试信心！

三、复习安排

（一）第一轮复习（2020年4月--2021年1月底）——知识梳理、基础复习

1.复习思路：以“课”为单位进行推进，由“基础梳理”（3课时）+“能力特训”（2课时）+“素养特训”（1课时）来完成。

2.复习顺序：按各模块在高考中所占份额确定的复习顺序是：必修1《经济生活》--必修4《生活与哲学》--必修2《政治生活》--必修3《文化生活》。

3.复习环节：读→讲→练→考→评→补。

4.辅助用书：《高考特训营》及其练考分册

5.辅助练习：《微专题速练》、《全国100所名校单元测试示范卷》

6.对学生的基本要求：

第一，每天早、晚自习，都要背记教材重点知识。

第二，课前背记上节课所讲内容，狠抓“知识必记”并落实检查。

第三，做好笔记，并加以分析、整理（课本理论的有序整合、课本概念的集中整理、难记易忘的重点段落的集中整理、热点素材的整理归类、解题方法与心得体会的归纳）

第四，关注时政，积累素材，学着运用教材基础知识分析社会热点问题。

第五，注重基础题、主观题的训练，完成老师指定的习题。

第六，用好教辅《高考特训营》及其练考分册，把它们用好用透。

（二）第二轮复习（2021年2月底--4月中旬）——专题复习

1.复习思路

共分经济生活5个专题、哲学生活5个专题、政治生活5个专题、文化生活4个专题。

2.专题复习

（1）经济生活：凸显党和国家的意志，紧密联系当前的重大经济问题。

（2）政治生活：瞄准党和国家的重大政治生活事件，凸显我国发展社会主义民主政治成就和外交新理念.

（3）文化生活：主观题强调以问题为中心整合主干知识，在知识联系中调动知识，有效变通材料，对材料进行归纳整合信息。

（4）生活与哲学：主观题设问知识范围中观与微觀结合，突出微观化，切入点小。

3.具体要求

第一，构建完整的知识网络，注重从整体上把握知识，特别是把握主干知识的内在联系。在复习方法上，要根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系，然后在此基础上形成学科内跨教材的渗透，把不同内容的政治知识融合起来。

第二，深刻理解每一个考点，能熟练运用每一个知识点，形成对知识的迁移能力，能举一反三、触类旁通。

第三，能够运用考点知识分析社会热点问题。

第四，对重要考点、主干知识，能从多角度去分析，从不同的题型上去理解、分析。

第五，对于薄弱学生，要个别谈话，精准帮扶。

4.辅助用书：《热点专题透析》

5.辅助练习：《专题训练卷》、《衡水金卷》信息卷、《文综小题满分卷》、《全国100所名校最新高考模拟示范卷

（三）第三轮复习（2021年4月底--5月中旬）——时政热点复习

1.复习思路：从社会热点与焦点中精心选择十个左右热点专题进行复习。

2.辅助练习：印制《时政热点命题预测与解析》

（四）第四轮复习（2021年5月底--高考前）——适应性模拟考试

1.思路：考前强化综合训练+回归教材

2.辅助：《全国100所名校最新高考冲刺卷》、昆一中考前适应性训练卷

四、复习注意事项

1.立足教材，夯实“双基”;立足课堂，提高效率;立足规范，提高能力。

2.精选练习和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。坚持课堂练、自习练，周考、月考，单科练、综合练，做到熟能生巧。

3.试卷讲评要讲问题、讲方法、讲效率，还要留出一定时间让学生消化整理，教师要提前做足准备，不能临时拿着答案上讲台。

4.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。

5.加强学科内各个模块知识的综合渗透，扩宽学生思路。

6.关注高考信息，洞察高考方向，吸收积累各方面的资料，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

五、2021年高考题变化及启示

1.命题落实立德树人根本任务，充分反映当前我国经济社会生活中重大主题，突出建党100周年，厚植爱党爱国爱社会主义情感。

2.加强基本概念基本原理的考查，体现考查的基础性，强调基础扎实，关注主干内容，关注考生今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。

3.强调知识融会贯通和能力综合运用，要求综合运用学科知识和思想方法，多角度观察思考、发现、分析和解决问题。命题突出考查知识的内在联系和能力的综合运用，目的也在于引导基础教育教学重视知识整合，注重发展考生综合能力。

4.加强试题情境设计，提高学科关键能力考查有效性。