新课改下初中物理教学中合作学习方法的应用

王立军

摘要：全面实施课改以后，传统的教学模式已经无法满足初中的教学，需要对相关的教学方法进行有效的改革。在初中物理改革过程中， 需要学生具备一定的生活知识，要求学生具备一定的动手能力和逻辑思维。但是在教学过程中，很多学生较为被动，导致学习效果差， 为了能够有效提高学生的学习效率。本文将就初中物理教学当中的开展讨论，提出相应的提高合作学习模式的策略。

关键词：初中物理;合作学习;应用策略

物理教学主张学生能夠通过自己亲自动手来完成实验操作， 跟进每一步实验步骤，通过亲自体验和感悟对物理知识、概念、原理、规律进一步理解，并且利用小组合作的手段来进行对实验操作的研讨，提出问题后通过实验操作来加以证实。

在实验中反复进行也是对知识的巩固学习，能够有效提升学生对物理学习的兴趣，在课堂中以学生为本彰显主体地位，以此提升初中物理教学的有效性。

一、合理分组，共同并进

教师在开展教学活动时，为了提升课堂教学的有效性，帮助学生打造高质量的物理课堂，让学生不再排斥上物理课，从思想上发生重大转变，成为让学生喜欢物理，对物理课有所期盼。在初中物理实验教学活动中，最能凸显学生主体的、提升课堂互动性和教学效果的就是小组合作学习。

小组合作的核心在于小组划分，这里的小组合作学习并不是最浅层理解的前后桌分配进行操作，而是由教师对班级中的实际学情、学生的性格特点、兴趣爱好来合理分组，规范划分、规范学习，每个小组都有一名负责人，组织小组成员参与教学活动和学习任务。

每个小组的划分都有优等生、中等生、学困生不同学习能力的学生组合在一起，当然小组长的担任不一定是优等生，要衡量学生的综合能力。

例如，在物理课堂中进行“天平和量筒测定固体和液体的密度” 这一实验时，这个实验非常简单易操作，危险系数低，引导学生充分发挥想象力和创造力，教师将科学思维落实到课堂中，充分调动学生的学习兴趣，富有强烈的感染力吸引学生参与度，组织学生参与多种形式的物理实验并进行深入探究，这是作为物理思维的基础。

在小组内自行设计实验计划，并将实验步骤认真记录，在班级中进行实验演示，在小组内共同探讨通过实验操作得出怎样的结论。

小组成员要分工明确，有进行实验操作演示的，还有辅助操作的、记录实验步骤等分工合作，共同创新思维，在小组内勤于尝试、多多交流沟通、相互学习、相互促进，有利于学生今后的综合性发展。

这样的教学方式，能够充分体现出学生在课堂中的主体地位， 教师提出问题让学生进行思考回答，不能只是自问自答，要鼓励学生主动探究，培养学生主动解决问题的能力。

二、优化实验，自主探究

小组合作这一教学手段能够调动学生的学习热情和课堂参与度，但是如果物理实验没有做好规划同样会受到一定的影响。所以， 在日常教学活动中，教师应当在物理实验教学中提高效率，优化实验设计，通过实验操作带动每一个学生，提高学生的自主学习能力和实践能力。

教师在设计物理教学探究性实验时，能够激起学生对物理实验积极参与的主动性，调动学生参与度，在确保物理实验过程以及实验步骤准确程度的同时，提高学生参与物理实验的主动性。

在实践运用环境，教师首先需要从教学氛围入手，为学生营造积极的课堂氛围，从而指导学生主动开展探索。教师要转变教学理念和思维，将主导权交到学生手中，引导学生自主探索，自主实践，提升学生解决问题的能力。在教学当中，教师可以对学生进行分组，引导学生以小组合作讨论的形式开展学习。

小组的规模可以设定为 4-5 人一组，4-5 人的小组规模刚好能够让每个人都充分参与到问题的讨论中来，又不至于无法解决问题。

每一个人看待问题的角度是不一样的，对同一个问题也往往会做出不一样的解答，因此在小组中，学生可以获得不同的解题思路，充分开拓思维模式，对于自己不擅长的领域，可以取长补短; 对于自己擅长的领域，也能多发挥长处，帮助团队更好地解决问题。

三、精心设计，提升效果

小组合作教学活动的开展，要经过完善的设计，还需要对相关教学活动进行反思总结。这种反思总结是两个层面的，首先是教师层面。任何教学活动的开展并不可能做到十全十美，需要教师在教学工作之后进行反思和总结，提出下一步的问题链教学改革方向，思考加入那些有趣、高质量的问题，引导学生开展探索和学习，提升学习效果。

其次是学生层面，学生在学习过程当中，结合情境化、生活化的问题进行探索，在小组当中开展讨论，针对已有知识进行消化， 总结归纳出自己的认识和见解，同时还需要对自己在学习过程当中的效率、效果进行评价，分析自己的不足之处，以及一些重难点知识的理解程度，寻找薄弱环节，准备在下一次课堂上向教师提问，巩固效果。

四、结语

初中物理小组合作教学模式需要教师寻找对策方法，指导学生学好知识，掌握更多的学生方法，实现学生综合能力素质的不断提升。

参考文献：

[1] 郭晓菲 . 小组合作学习运用于初中物理课堂的研究 [J]. 课堂内外·教师版（中等教育），2021（01）.

[2] 杨安兰 . 浅谈在初中物理教学中运用小组合作学习打造高效物理课堂 [J]. 魅力中国，2021（06）.

[3] 宋水华 . 浅析初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究 [J]. 教育科学，2019（07）.

（甘肃省庆阳市宁县长庆桥镇宁县开发区中学，甘肃 庆阳 745217）