小学班主任开展心理健康教育的对策

周霞

摘 要：学生能否以积极的心态面对学习与日常生活，学生的心理健康是重要前提。青少年正处于身心发展的重要时期，社会各界都集中关注青少年心理健康教育问题。班主任作为学生日常生活学习的主要负责人，所肩负的使命就是促进学生健康快乐成长。目前，小学班主任可以在完成自己基本教学任务的同时，要对学生心理方面出现的问题及时加以引导，帮助他们形成一个健康良好的心态以面对未来生活中可能出现的各种问题。

关键词：小学;班主任;心理健康教育

一、引言

班主任不仅肩负着督促学生认真学习的任务，还在学生日常生活中扮演着重要角色，特别是对一些身心发育不够成熟的小学生来说，班主任的引导能够促进其身心健康发展，因此必须要重视对学生的心理健康教育，结合新课改提出的新任务与要求，推陈出新，尝试采用更科学的方法加强对学生心理健康的教育，发挥心理健康教育的重要作用。

二、开展心理健康教育活动的重要意义

1.营造良好氛围，形成良好品德

随着社会各界更加重视德育，班主任也应该与时俱进，除了传授学生课本上的文化知识外，也要重视提高学生的道德素质。道德素质低下的人大多都是后天受到错误思想的引导，导致心理扭曲，没有得到纠正才会引发最后的悲剧。由此可见，心理问题和道德问题之间是有一定联系的。令人发指的新闻屡见不鲜，这些看似是因为父母管教不当或者是父母意外去世等原因导致孩子犯错，但其实主要是孩子们的心理扭曲，没有正确的价值观引导。我们开展心理活动主要就是帮助孩子洗涤自己的心灵，树立正确的价值观，避免出现意外情况，让每一个孩子都有着健康积极的心理，在家能体贴父母、尊敬长辈，在校能尊敬师长，与同学们和睦相处，共同营造良好的学习氛围。

2.拉近师生关系，提高学习效率

其实很多心理问题都是因为缺乏沟通而产生，例如，患有心理障碍的孩子可能表面上和其他孩子没什么区别，但只有深入交流，你才会了解这个孩子处于心理亚健康状态。有这种问题的孩子大多心思難以捉摸，可能会思考很多稀奇古怪的问题，如果没有可以诉说的对象，他们大多选择憋在心里，很有可能引发情绪失控的现象。我们提倡快乐学习法，不仅考虑到孩子爱玩的天性，主要是因为兴趣是最好的老师，学生感到快乐了，才可以激发学习的兴趣，学习到更多知识。如果学生每天生活在消极情绪中，那么不仅无法领会到学习的乐趣，还会引发更大的问题，不利于培养学生良好的学习习惯。班主任要审时度势，积极主动地对需要心理辅导的学生进行心理疏导，通过互相沟通打开学生的心结。之所以开展心理健康活动，就是为了帮助有需要的学生解决问题，让那些有心理障碍的学生能够战胜困难，重获新生。因此，只有每个孩子都保持纯真善良的心，才能最大程度上激发其学习热情和提高学习效率。

3.预防心理疾病，打造强健体魄

心理疾病和普通身体疾病不同，常规身体疾病大多有因可寻、有药可医，但心理疾病却让人琢磨不透。它隐藏得十分隐蔽，一旦发作会使人的身体和心灵受到双倍折磨，会使人日渐消沉，精神萎靡不振，严重影响着人的正常生活。如患有心理疾病的孩子们，大多比正常孩子身体情况要差，可能会出现面黄肌瘦、精神不稳定等问题。这类学生在学校一般成绩不好、学习效率低下、身体素质低下，很少参加课外活动。身体是革命的本钱，一个健康的身体对学习十分重要，只有身体好、精力旺盛才能更好地投入到学习中去，也才能有更多的体力参与一些课外活动，丰富并提高自身能力。班主任开展心理健康活动，能够全面地传递心理健康的重要性，引导学生树立正确的价值观，促进学生在快乐中成长，帮助学生做到“德智体美劳”全面发展。

三、小学班主任开展心理健康教育的有效对策

1.增强责任意识

长时间以来，多数师生都认为培养责任意识主要体现在外在规范性，具体体现在责任制度、道德内涵，但众多实践表明，这种规范性并没有实质作用，只有落实到人的意识层面才能完全发挥其作用。基于此，班主任在开展心理健康教育活动时，要将责任分配到每个学生身上，给予学生充足的时间与空间。

例如，在班级竞选班长职位时，班主任可以通过民主选举的方式选择，让学生自己投票选择班长人选，通过让学生自己选择，并积极引导学生配合选择结果，对选择行为负责，在日后班级管理活动中，要服从班长的管理，这同样也是对自己的行为负责。学生之间也难免会产生一些矛盾，教师对此也要积极引导学生认识到自己的行为与应承担的责任，注重选择自己的行为，确保自己选择的行为不会影响他人的合理需求，这样的行为选择才是正确的。此外，在平时的学习生活中，教师要积极引导学生在产生某个愿望时，要懂得针对愿望作出一系列计划，并能够坚持依照自己的计划去实现愿望，通过这种方法让学生懂得该如何合理控制自己的生活与言行。

2.培养学生自信心

如果用传统理念来定义教育，其实就是为了获取丰富的知识，但经过一系列实践探索之后，发现这种定义已经过时了。如果能够以责任为基础来开展教学活动，除了可以让学生感受到学习的乐趣，还能为一些基础薄弱的学生创造成功的机会，激发学生的学习兴趣和提高学生的自信心，对此，教师应当凸显出学生的主体地位，让学生拥有自由选择的权利。

例如，大多数老师都遇到过完不成作业的学生，对于这种情况，很多教师会采取批评教育的方式，想给学生一个警告，让学生下次不要犯这样的错误。但这种教育方法一般并没有很好的效果，甚至会让学生更排斥课外作业。对此，班主任应该突破传统教育方式理念，采用更加适合学生的教育方法，对没完成作业的学生，首先采取友好沟通的方式，了解未完成作业的原因，并适当减少作业量，告诉学生只要按时完成作业，就不会增加作业量，这种方式有利于调动学生的积极性，也能够锻炼学生的自控力，提高学生的参与感与获得感。

3.构建良好的师生关系