在幼儿语言教学活动中游戏运用的策略与研究

邓佳仁

摘 要：语言教学作为幼儿园教学中的重要内容，对幼儿的成长有着重要的作用，如何促进幼儿园语言教学活动的高效开展，是当前幼儿园教学的重要任务。幼儿早期的教学将会伴随其一生，因此良好的幼儿教学方式对幼儿成长发挥着重要作用。以幼儿教学活动游戏运用为主题，从游戏运用的教学原因、教学意义以及如何运用游戏进行幼儿教学几大方面展开阐述，希望对我国幼儿语言教学有所帮助。

关键词：语言教学;游戏运用;策略研究

一、语言教学中游戏运用的原因及意义

（一）语言教学中游戏运用的原因

幼儿对游戏有着与生俱来的吸引力，而幼儿阶段是幼儿语言学习的黄金时期，通过儿童进行游戏的方式可以大大地促进幼儿的语言学习。并且在游戏的过程当中，幼儿通过与同伴进行交流配合，可以有效提高自身的语言组织以及表达能力，幼儿在玩耍的过程当中学习知识，从教学角度而言，这有助于语言教学质量的提高。

（二）语言教学中游戏运用的意义

大多数幼儿对事物都有着强烈的好奇心，同时游戏是兒童的天性，游戏的出现会极大地吸引儿童的注意力。将语言学习转换成游戏的方式进行，便可以利用儿童注意力增强这一特征，有利于提高儿童对语言学习的兴趣，提高儿童语言学习的效率。其次，游戏化的语言教学，可以更好地帮助幼儿感受语言，在游戏的过程中利用语言沟通，相较于简单的理论性的语言教学传授，这一类实践性的语言学习，更有助于加深幼儿对语言的理解以及提高幼儿对语言的运用能力。

二、当前幼儿语言教学中存在的问题

（一）对游戏化语言教学的重要性认识不足

在很多幼儿教育机构当中，对游戏化语言教学观念依然存在偏差，需要更新。大多数教师依然认为游戏化的语言教学重点在于“游戏”而并非“语言教学”。但实质上，游戏化语言教学“游戏”只是一个“语言教学”传递的媒介，是以“游戏”为中介、向幼儿传达语言知识，并且在学习的过程当中让学生避免枯燥的理论教学，而提高教学的乐趣，让学生学习的意愿增强。

（二）游戏化语言教学方式脱离目的

游戏化语言教学的目的是增强幼儿对语言学习的兴趣，在游戏中学习。但是很多幼儿园机构的游戏化语言教学方式脱离了原有的教学目的，将“游戏化”理解为单纯地陪幼儿玩耍，导致教学内容只注重“游戏”而忽视了语言教学。这样的游戏化语言教学方式不利于幼儿语言的学习，很大程度上都是在浪费时间。

三、幼儿园语言教学如何进行游戏运用的策略分析

（一）根据语言教学特性进行游戏设计

游戏化的教学方式目的是促进幼儿对语言学习的乐趣，因此应当针对语言教学进行游戏设计。如在语言教学当中，需要训练幼儿的语言表达能力，边框可以设计儿童故事对话接龙，一个儿童接龙一句话。这样幼儿在与同伴进行语言游戏时，同样可以学习到语言表达知识，幼儿需要通过自己组织语言进行故事接龙，这便是语言的实践应用。

（二）提高幼儿对语言游戏教学的参与度

幼儿作为语言教学学习的主体，是语言学习的核心，只有幼儿参与语言教学，其学习的效率才会提高。在游戏化语言教学中，幼儿园教师应发挥其引导作用，鼓励幼儿参与游戏活动，教师的鼓励与认可，往往对学生的学习具有较大的推动力。在游戏的过程当中，由于幼儿性格较为腼腆内向，可能会出现不愿意参与的现象，此时幼儿园教师便应当主动引导幼儿参与游戏，指导幼儿如何进行游戏，如何与其他伙伴相互配合。或者教师采取提问的方式引导幼儿进行表达，鼓励他们在游戏的过程当中大胆地达自己的想法，提高幼儿对游戏的参与度。

（三）抓住幼儿语言学习心理进行游戏教学

幼儿对语言学习的心理是游戏设计的关键，因此在游戏设计初期便要调查清楚幼儿的兴趣、爱好等特点。由于不同的学生有着不同当前兴趣爱好，对语言学习的方式也有所不同，所以在语言与游戏的两者结合中需要考虑学生的学习心理，根据不同幼儿的学习特点进行适当调整，更新游戏的内容和方式，虽然无法做到符合每一幼儿的学习习惯，但至少符合大多数幼儿的学习特点。

（四）烘托语言游戏教学的氛围，发挥幼儿语言学习的潜能

一个良好的游戏化语言教学氛围，可以促进幼儿更好地进入游戏化语言学习的状态，因此教师需要注意对游戏化语言教学环境的培养。例如在语言教学的“读写”这两个方面，教师首先应当为学生营造读写的游戏教学氛围，可以选择在课间给幼儿播放有关的读写视频，在游戏进行之前可以观看网络视频，让幼儿感受读写乐趣，让幼儿提前进入“读写”状态。

四、结语

幼儿语言学习对幼儿而言具有非常重要的意义，良好的语言学习有助于幼儿未来的发展，可以帮助幼儿培养一个优秀的交流能力，有助于满足幼儿未来求学、就业等多方面的发展需求。相反，语言教育培养的不到位，将会给幼儿的发展带来不利影响。因此，家长以及幼儿园教师都应当重视对幼儿语言的培养，重视游戏化语言教学的使用，这样才能为幼儿提供一个良好的语言教学条件。

参考文献：

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[2]王玉玲，浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J].学周刊，2016（22）：243-244.

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