基于史料实证视野下初中历史教育策略探究

豆玉清

摘要：随着教育教学的不断改革，帮助学生形成课程核心素养已经成为现阶段课堂教学中一项重点内容。基于初中历史课程的教学现状来看，史料实证方面的教学是促进学生形成核心素养的关键途径，在课堂教学活动中发挥着十分重要的现实意义。但是从现阶段教学情况来看，通过史料实证来展开初中历史教学活动依然存在各种各样的现实问题。基于此，本文深入探究了史料实证背景下初中历史课程的有效教学策略。

关键词：史料实证;初中历史;教学策略

引言

随着我国文化建设的快速发展，广大教师逐渐对课堂教学提出了更高要求，进而更好地满足了广大学生逐步提高的学习需求。所以，新课改提倡的教育政策逐渐得到的广泛应用。在新课程不断改革的形势下，教师必须加强学生的素质教育。初中阶段是学生身心发展和人格品质形成的关键时期，教师必须对初中历史课程的教学提高重视，以此为初中生的品格发展提供保障。在初中历史课程教学体系中，史料是一项十分关键的教学内容，通过史料的合理运用有助于促进初中历史课程整体教学效率的不断提高。

一、基于历史教材，深度挖掘史料内涵

在初中历史课程的教学中，对于“史料实证”核心素养的形成需要基于历史教材层面出发。在历史教材中不仅编制着基本的历史教学内容，而且还专门创设了“材料研读”“知识延伸”等众多拓展性学习模块。这些模块的设计，不仅能够为学生提供丰富的知识内容，促进学生积极主动思考，而且有助于促进教师高效开展历史教学活动，帮助学生夯实历史基础。具体而言，史料教学无法脱离这些模块内容的辅助，切实落实这些模块内容的有效教学，是史料实证教学顺利展开的重要前提保障。基于“材料研读”知识模块而言，其主要是精心选取了与本课教学内容存在紧密联系的史学书籍或者某些著名文化家的看法论述等方面的内容，来填充史料证实，这不仅降低了文本重难点内容的理解难度，而且间接彰显了史料教材文章编写背景的丰富性以及多元性。这方面的历史资料，不难看出就是史料实证课堂教学的根本，在具体备课过程中，教师需要对这些史料所拥有的教育价值进行充分认识，深度挖掘其中隐藏的内涵，以此为依据进行合理设问，科学运用各方面教学材料。需要引起注意的是，这些史料从表面上看是历史教学过程中的辅助性工具。但是实际上，其内涵对于学生而言具有十分重要的现实意义，通过史料的有效应用，能够促进学生深入理解和证实相关历史内容，同时有助于促进学生形成历史难题的分析能力以及解决能力，让学生逐渐借助历史证据，来分析和总结历史信息。[1]

二、通过史料巧妙设计课堂导入环节

在初中歷史课堂教学中，教师需要对课堂教学的导入环节提高重视。有效的课堂导入能够促进学生快速进入紧张的学习状态，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对知识的探索欲望，是历史课堂首先顺利开展的重要基础条件。所以，教师可以在设计课堂导入教学时科学引进史料，以此为课堂导入教学增添趣味性。例如，教师在教学《原始的农耕生活》相关内容的时候，教师可以在教学活动开始阶段通过多媒体设备为学生呈现我国原始农耕生活时期各种工具的相关文物图片或者模型视频等，引导学生对其进行仔细观察。通过史料的直观展示，调动学生的学习热情。同时，教师在呈现历史材料的结尾新导入课知识：“我国古代时期的人们就是通过这些工具进行农耕的， 接下来同学们可以跟着老师来学习本节课的新知识，即我国古代时期的农耕生活。”通过史料的呈现，学生的好奇心和求知欲望被充分调动出来，同时历史课堂的教学氛围也变得活跃起来，实现了初中历史课程的整体教学质量以及效率的提高。

三、科学运用史料，促进学生进行自主学习探究

在史料的科学运用过程中，初中历史任课教师需要借助史料内容，充分调动学生积极主动学习的兴趣，促进学生积极思考和掌握教学内容以及史料内涵，并通过相关材料内容的深度探究，加深学生对课堂所学内容的理解，进而熟练掌握历史相关知识。同时有助于提高学生的自主学习能力以及意识，帮助学生掌握历史课程的学习技巧。例如，教师在讲解《清朝前期社会经济的发展》一课的时候，教师可以通过多媒体设备，为学生呈现相关的史料内容，利用视频、图片等多种方式来呈现史料内容，以此促进学生对历史内容产生浓厚的探究兴趣。引导学生自主探究和学习历史课程的相关知识内容，并深入分析和解读历史教材以及史料等方面的内容，让学生归纳和整理清朝经济发展的具体表现以及特点，分析清朝人口不断增长的根本原因，并有效整理人口增长造成的利弊关系。引导学生进行自主学习，有助于学生清晰整理和归纳知识内容，促进学生深入认识和理解相关历史知识。[2]

结语

在初中历史课程的教学中，帮助学生形成史料实证综合素养是一项十分重要的内容，教师应当正确认识到史料实证教学的重要性，将相关的史料实证合理引入初中历史教学当中，提高学生的探究能力，创新学生的学习方式，进而促进学生养成主动探究历史知识的良好习惯，保证学生得到全面发展。

参考文献：

[1]吴捷.基于史料实证的初中历史文史融合的教学研究[J].天津教育，2021（15）：123-125.

[2]蒋晓旭.史料实证在初中历史教学中的有效运用[J].中学政史地（教学指导），2021（05）：50-52.

云南省文山州广南县南屏镇初级中学校 663307