初中物理学生主动学习策略研究

郭洪义

摘要：近年来，随着课程改革的深入进行，我国的基础教育体系不断完善，初中物理重要性不言而喻。在传统的教学课堂中，物理教师常常只会重视理论知识的教学。因此，初中物理教师必须要不断的转变教学观念，采用合理的教学方式，培养学生的学习主动性。本文将对分析初中物理教学现状，并研究培养学生学习主动性的具体策略。

关键词：初中物理;初中教学;学习主动性;教学效率

初中物理的学习对于学生的综合素质和逻辑思维能力要求较高。学生处于积极学习状态下往往学习效率更高，会花费较多的时间和精力在初中物理的学习中，能够学到很多的物理知识。但是对于其他学生而言，对于物理的学习没有兴趣，学习也不主动，甚至对初中物理的学习产生了抗拒心理，处于这种状态下的学生，往往不会自己主动的去学习初中物理，学习成绩也不会理想。由此可见，被动的学习状态是不可以的，也不符合新课程改革对初中物理教学的相关要求。因此，初中的学生必须要培养学习的主动性，才能够更好地去学习初中物理，取得理想的学习成绩。

一、初中物理教学现状分析

随着新课程改革的深入进行，素质教育也不断普及，我国的义务教育阶段的师资队伍已经得到了很大的改善。但是，仍有大部分教师仍然遵循传统的教学观念和教学理念，仍然停留在较为滞后的思想阶段，虽然新型的教学模式已经在目前的初中物理教学中得到了广泛普及，但由于传统应试教育思想的根深蒂固，部分初中物理都是在教学中仍然以分数为唯一教学目标，当然这是非常不利于初中物理教学的。因为物理作为一门基础性学科，其学习不仅要求学生能够具有创新思维，更要求学生能够具有一定的逻辑思维和动手能力。而目前大部分初中教学中，初中物理教师仅仅是采用传统的教学方式，将物理中的教学内容一味地输出给学生，使学生在课堂上不断地降低对物理的学习兴趣，造成教学效率的下降。

二、初中物理课堂上培养学生学习主动性的具体策略

2.1积极转变教学观念，使学生处于课堂的主体地位

初中物理教師应认识到学生是学习的主体。在初中物理教学中，教师可以在整个教学活动中贯彻以学生为中心的教学理念进行教学设计，以促进和培养学生的学习主动性。使这一教学理念能够充分得到体现，让学生处于课堂中的主体地位。这也是初中物理教学中的一个重要教学目标。

例如，在学习人教版初中物理教材中“机械运动”的相关内容时，初中物理教师不能够再采用传统的教学方式和旧式的教学理念，能够让学生在课堂上去自主探究来进行学习，使学生能够学会测量长度和时间，并且掌握运动的描述。其次要让学生了解如何测量平均速度。初中物理作为一门基础性学科其教学包括理论教学和实践教学。因此，在进行该部分内容教学时，初中物理教师可以组织学生进行实验教学，使学生能够在课堂上培养其良好的动手动脑能力。

2.2建立合理的情境导入，激发学生对物理的学习兴趣

好的开始是成功的一半。初中物理教师在进行上课时，可以为学生建立合理的情境导入，尽量使得教学案例贴近学生的实际生活。这种方式可以帮助学生更快地融入到初中物理教学课堂中来，使物理教学内容能够对学生巨大的吸引力。教师可以通过设立问题情境，利用学生对于教学内容的好奇心，通过生活中的实际例子来引入与教学内容相关的问题，启发学生进行思考，让学生能够尽快进入到教学过程中来。

例如在学习人教版初中物理教材中的有关三棱镜可以将阳光分成七色的光带的教学内容时，教师可以利用雨后空中挂着的彩虹是水珠分散阳光的结果这个教学案例从而让学生能够理解物理和我们的生活联系十分密切。而且在我们身边每时每刻都发生着物理现象。比如在清晨，妈妈叫你起床，其声波可以通过空气传播到达你的耳中，从而引起鼓膜震动。当然，教师也可以通过设立一些问题情境，让学生能够举手表达自己在哪些地方有看到过彩虹现象，从而能够让学生积极思考，尽快地进入到课堂中来以培养学生的学习主动性。

2.3塑造良好的课堂氛围，建立健康的师生关系

众所周知，在传统的教学中，教师和学生之间往往是传授知识和接受知识的关系，很难形成互动和合作。然而，随着近年来新课程改革的不断深入，新的教育理念不断涌现。要求初中物理教师必须要在教学和课堂中同学生建立健康的师生关系，通过采用多种教学方式塑造良好的课堂氛围，从而能够使学生在更加轻松、自由的环境下进行物理的教学，这有助于培养学生的学习主动性，以提升学生的这些成绩。另外，教师和学生之间相互沟通和交流，可以促进学生能够积极解决在课堂中所遇到的问题，并且对物理产生学习兴趣，培养其学习的主动性。

结束语：

总之，初中物理教师在教学中应密切关注学生的学习状况和学习情况，监督和培养学生在初中物理教学课堂上的学习主动性，让学生在初中物理课堂上能够发挥自己的优势，使学生可以在初中物理课上学习物理知识，也可以培养学生的学习习惯，学会学习，提高学习成绩。

参考文献：

[1]李进仪.翻转课堂模式下初中生英语自主学习研究[J].求知导刊，2021（22）：34-35.

[2]李思盛，罗超，罗珺.基于科学素养的初中化学探究教学设计研究[J].教育科学论坛，2021（17）：13-16.

吉林省长春市农安县黄鱼圈乡初级中学