浅析互联网+理念下中小学教师专业发展策略

任志秀

摘要：随着社会和科技的发展，越来越丰富且多样化的教育理念开始逐渐地出现在了大众的视野中，“互联网+教育”理念便是其中一种广受人们的关注的重要的教育理念。中小学教师在进行教育的时候，自然需要深入分析和探究当下的教育理念，并基于这种教育理念，不断优化自身的专业发展技能，以此增强自身的教育效率。

关键词：互联网;中小学教师;教学策略

如今，各行各业都在应用互联网，互联网已经出现在了千家万户中，人们广泛的使用互联网来生产、生活。在这种社会趋势的指导下，教育行业开始逐渐地将互联网与教学结合在了一起，并且联系日益紧密。作为教育工作者，应当紧随当下的教育发展形式，紧密关注互联网，并基于互联网进行教育教学。为此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈互联网+理念下的中小学教师专业发展策略，以供参考。

一、增强自身的信息搜集力，提供丰富的信息化教育资源

基于大数据的互联网，会提供丰富且多样的信息化教育资源，值得教师更好地关注和了解。但是，互联网上所具备的信息化教育资源好坏参半，教师需要具备较强的信息搜集力，了解那些值得被应用的信息化教育资源，将其应用起来，更好地展开对学生的教育，辅助学生更好地学习和掌握知识。

互联网上所具备的视频、图片、动画等多样的资源，生动且形象，广受学生的喜爱，值得被应用于教育中。教师倘若要想应用这些资源，就有必要对这些资源进行深入分析和了解，并对教育内容和所教学生的特点进行深入探究。这样，教师便可以挑选出符合学生发展需求、兴趣爱好且高质量的信息化教育资源，将其更好地应用于课堂教育中，使其能够辅助自身更好地展开知识的教育。当然，教师也需要拓展自身的视野，了解当下比较盛行的学习软件，先自主性应用这些软件，关注这些软件的实用度，并基于这些软件的实用度，分享给学生，指导学生应用这些软件，促使学生利用这些软件，更好地进行知识的学习。

二、学习和了解信息化教育资源制作知识，增强教学的效率性

在互联网+背景下，教师的课堂教育教学开始与互联网紧密结合在了一起，微视频、微课件等多样的信息资源，逐渐地引入到了课堂中。然而，微视频和微课件的制作，往往需要具备较强的专业技能，需要教师不断发展并提升自身的計算机应用能力。应对这种情况，教师便需要尽量拓宽自身进行知识学习的渠道，学习和了解比较丰富的信息化教育资源制作知识。

在进行知识教育的时候，教师也应当深入分析和关注信息化教育资源制作知识。如，在课堂上应用微视频，能够将比较难的知识，进行比较直观的展示，帮助学生快速了解知识，并增强教师的教育效率。要想更好地应用微视频化的教育手段，教师就有必要深入分析和了解微视频，提升自身制作视频的能力，对pr、剪映、爱剪辑等软件有初步地了解，能够掌握有关于视频剪辑的知识。如，一般而言，教师会应用PPT制作教学课件，围绕课件，更为直观性地展开课堂上的知识教育。因此，教师便需要关注PPT，熟练掌握制作PPT的技能，使得自身能够对所设计的PPT进行有效布局，以此让知识展现的更为直观、形象且明了，促使学生集中注意力，更好地进行课堂上的知识学习，增强自身的课堂学习能力。

三、拓宽专业发展渠道，实现教学资源的共享

中小学教师还可以尽量将自身的专业发展渠道进行一定的拓展，重复地利用互联网资源，获取丰富的与教育相关的专业知识，并分享自身的教学知识，以此不断发展并提升自身的专业技能。

如今，互联网逐渐地出现了与教师专业发展相关的模式，值得教师着重关注。如，互联网会具备比较专业性的与教师的教育教学相关的论坛交流网站，教师可以关注该网站，与优秀教师进行交流和谈论，关注他人比较优秀的教学理念，明晰他人所分享的比较创新的教育教学模式。这样，教师便能够在不断的信息化资源的体会和了解下，逐渐地发展并提升自身的专业技能。教师也可以主动关注一些教育专家在微博、知乎、教育网站所展现的教育类的视频和文章，多多了解比较创新性、科学化的教育模式。此外，教师也可以多多加入一些教育研究群，分享自身的教学经验，关注他人的教学经验，以此不断地获取与教学相关的知识，不断发展自身的专业能力。总之，在信息化数据大爆炸的时代，教师应当深入关注和了解互联网中所具备的资源，充分地应用这些资源，依托这些资源更好地展开教育和教学，让自身的教育教学更符合时代发展的潮流，使得自身能够更好地教育学生。

综上，中小学教师有必要承担起属于教师的职责，跟随社会发展的趋势，不断优化自身的教育教学手段，不断革新自身的教育教学思想，发展并提升自身的专业技能。因此，在互联网”背景下，教师应当建立互联网+教育的教育理念，不断提升自身的信息搜集力、学习和了解信息化课件制作知识一起拓宽专业发展渠道这三个方面，提升自身的专业能力，使得自身能够获得较好的发展。

参考文献：

[1]宋修岩. 论中小学教师的信息能力及培养[D].西南师范大学，2004.

[2]谢榕琴. 中小学教师的信息能力结构及其培养模式研究[D].江西师范大学，2004.

本文系宁夏自治区2020年度教育政策研究课题zckt2020053号《“互联网+”理念下中小学教师专业发展策略研究》阶段性成果。

宁夏固原市第五中学 756000