物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究

严志林

摘要：在初中物理教学阶段，越来越多的教师开始利用小实验来培养学生的全面发展，这样学生才能将知识运用于实践过程中，在实验中渗透物理知识，为学生以后的物理学习提供保障。

关键词：物理小实验;课堂教学;重要作用

引言

物理实验是物理教学中的重要组成部分，所以小实验的融入为学生营造了良好的物理学习环境，也能够丰富学生的课堂学习，有利于更好地展开物理课堂教学。本文主要根据物理小实验在初中物理教学中的重要作用展开探究，希望可以给广大学者些许建议。

一、通过小实验来激发学生的学习兴趣

在初中物理的学习阶段，教师要培养学生的物理兴趣，就要让学生对物理实验产生浓厚的学习兴趣，首先，兴趣是最好的老师，教师要让学生对物理产生强烈的好奇心和强烈的求知欲，这样学生才会化被动学习到主动学习。其次，教师要借助物理实验来发挥有效作用，从而通过实验来激发学生的学习激情，这样学生具有参与的意识，才能更好地调动学生的积极性。

例如，教师在学习大气压强这一知识点时，教师可以通过小实验来展开教学。教师可以准备一些实验所需要的材料进行教学，为学生开展瓶吞裸蛋的物理实验，帮助学生在课堂中集中注意力，让学生能够被物理实验所吸引。再次，教师在渗透物理实验时，要学会将知识与实验相联系，将实验巧妙地导入到课堂中，将知识与实验进行有效的衔接。此外，教师可以采用丰富的教学手段来展开物理实验，教师可以通过变魔术的方法，让学生观看实验。教师可以借助多媒体将物理素材以动画的方式呈现在学生的面前，然后在播放动画的过程中对本节课所学习的实验进行讲解，还可以加入一些有趣的音乐来进行教学，让学生感受到物理学习的乐趣，在动画播放完成以后，教师可以在桌上摆出实验所需要的素材，将素材能够更加直观清晰地呈现出来，先通过左手来拿出一个广口瓶，再用右手来拿出去壳的鸡蛋，让鸡蛋能够盖住瓶口，激发学生的想象力，让学生主动去思考问题，这个鸡蛋用怎样的方法才能进入到瓶子里？这时课堂就开始活跃起来，教师可以引导学生进行小组讨论。教师要把班级中的学生分为几个不同的小组，让小组成员相互讨论，这样学生就开始进行想象，有利于调动学生的积极性和主动性。这时，教师就开始做实验，通过做实验的方式让学生明白其中的原理。教师可以向瓶子中倒入适量的热水，然后通过左右晃动瓶子的方式，将水从瓶子里倒出来，并迅速地用鸡蛋堵住广口瓶瓶口位置，这时教师就可以通过一些夸张的魔术用语，来烘托物理实验的气氛，这样学生就会更加期待物理实验。大部分学生在进行物理实验时，都很享受自己去实践操作，因为这个学习的过程能够让学生引起共鸣，从而得出教材中没有的知识，这样对学生物理学习会有所帮助，还能够在短时间内提高学生的物理成绩。

二、演示物理实验辅助课堂教学，突破重点和难点知识的学习

在初中物理教学中，物理知识是一门抽象性的知识，需要学生具备较强的逻辑能力和思维能力，这样学生学习起来会更加轻松容易。所以对于基础能力较为薄弱的学生而言，学习物理知识就会困难，充满挑战性。此外，物理教师在针对抽象知识的教学时，要利用学生喜欢的学习方法来指导学生的学习过程。例如，教师在学习声波时，教师要避免采用传统的教学方式进行讲解知识，这样不仅容易丧失学生的学习兴趣，而且课堂效果也不明显，所以学生很难理解知识。因此，教师利用实验教学法，将声波知识进行教学，这样会事半功倍。首先，教师可以准备水槽，在玻璃水槽中盛满水，然后再准备一个小的电动机，这样教师可以把电动机固定到水槽边缘的位置，然后再利用多媒体把画面呈现在学生的面前，这样就会产生水波，这样学生就可以通过实验的方式来理解水波的概念，这样才能解决实际的教学问题，也能够将理论知识转换为实践能力。

三、不断探索常规实验，开拓学生思维

在物理的实验教学中，教师不能将物理实验当成一项教学任务，要把物理实验看作为一种创新的教学方式，通过实验来培养学生的综合能力。例如，教师在学习吞蛋的实验中，要通过具体的现象来让学生充分理解大气压的概念，这样才能发挥学生的想象力，从而引发学生的深入思考和研究。教师可以让学生多尝试一些实验方法，这样学生就可以在反复的实验中获取知识。首先，教师可以让学生通过输液管放入到广口瓶中，再将鸡蛋移动到瓶口的位置中压住输液管，這样需要另外一名学生向瓶中打气，从而通过压缩气体的方式将鸡蛋成功从瓶子里取出来。其次，教师可以将鸡蛋用清水洗干净，再准备500毫升的瓶子，将瓶子分为两半，选择瓶子的一半，在瓶盖上找到合适的位置上进行钻孔，然后再插入输液管，把广口瓶倒置在带盖的半截瓶中，此时另一同学用抽气机抽气，很显然鸡蛋会轻而易举被吸出。教师一定要让学生在物理的学习中反复实验，这样学生就可以通过实验而明白其中的规律和技巧，从而提升学生的物理思维能力。

四、帮助学生巩固物理知识，完善课外实验活动

在初中的物理实验教学中，教师要为学生提供物理实验的学习机会和学习平台。例如，教师可以让学生通过自制不倒翁的实验，让学生在实验锻炼中获得更多的启发，让学生在课堂中学习到更多丰富有趣的知识，从而完善课外的实验活动，让学生提高实验的学习信心和勇气，从而享受做物理实验的过程，这样学生就会自愿参与到物理实验的教学当中。

结语

总而言之，在物理教学中，教师要树立终身的学习理念，要不断优化课堂教学方法，对物理实验进行创新和探索，改变学生的不良学习习惯，培养学生的思维能力，开阔学生的思维，提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]林霞.“小实验”在初中物理教学中的作用分析[J].课程教育研究，2019（37）：173.

[2]伊晓丽，宋丰艮.如何让生活小实验在初中物理教学中发挥大作用[J].中国现代教育装备，2017（16）：52-53.

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