关于提升高中化学实验教学效果的研究

范小玉

摘要：在目前，新课程的逐步推进，更多人注重学生综合能力的培养，尤其是化学实验操作能力。实验教学是化学学习的重要环节之一，是学生快速掌握并实践知识的重要手段。化学实验教学的有效开展，能够培养学生的实验观察能力、实验探究能力以及实验操作能力，而这些能力对学生未来的全面发展具有至关重要的教育意义。基于此，本文就对高中化学实验教学提出一些具有建设性的意见，旨在提高高中化学实验教学效果。

关键词：高中化学;实验教学;有效性

引言：

化学是通过观察现象，提出自己的猜想，对现象深入分析和探究，并开展实验操作来验证自己观点的一种自然学科，在这其中，实验教学扮演着重要的角色。然而，就当前的化学实验教学实际来说，教师重视实验现象、步骤和结果，而实验过程以及学生自主探究实验等关注度低。这样的实验方式，学生缺乏对实验过程的充分理解，难以保障学生实验能力的培养以及实验自主性的提升。所以，如何提升高中化学实验教学效果，培养学生实验探究的积极性和自主性，就成为当前化学教师需要解决的问题。

一、明确实验教学目标，提高学生实验素质

想要实现更加有效的化学实验课，需要教师充分掌握学生的实际情况，并结合教学内容来制定适当的实验教学目标，有条不紊地进行实验教学。首先，在实验教学内容的设计中，教师根据学生化学实验能力、知识接受能力的不同，设计由浅入深的实验内容，可分为基础实验、筛选实验和探索性实验。其次，任何类型的实验教学，教师要依据具体的实际情况，设定恰当且合理的学习目标，以便向学生解释该实验课程的内容和目的，让学生了解本节课的学习目标，从而使学生根据目标来开展实验操作，提升学生的实践能力。当然，在具体的化学实验教学中，教师要为学生提供适当的指导和辅助，确保实验活动的顺利进行，为化学实验教学的有效开展夯实相应基础。

二、创设趣味实验情境，激发学生实验兴趣

众所周知，培育兴趣很重要。当前化学实验效果不佳的原因，很大程度上是因为教学较为单一的实验方式，仅仅让学生通过观察教师规范的实验过程，然后自己动手操作一遍，无法满足学生多样化的学习需求，导致学生的实验不积极、不主动。情境教学是直观的学习体验，是一种在教学中融合情境的教学方式，通过情境的融合，发展学生情感，让学生能够在情感的驱动下进行学习。对此，教师采用情境学习，创设有趣的实验情境和直观的实验现象，让学生产生问题探究的想法，以此来实现化学实验教学效果的有效性。

例如，在学习《钠及其化合物》这部分化学知识的时候，为了能让学生产生深入化学学习、动手实验的想法，教师采用趣味的情境教学，带动学生兴趣发展。在实验开展之前，教师先准备出相应的化学仪器，如，蒸发皿、玻璃棒、镊子、Na2O2等。然后，教师用问题引导学生：“同学们，我们如何得到火，燃料？可燃烧的物质？今天，我就给大家变个魔术，看我吹气生火，你们要睁大眼睛。”教师将少量的Na2O2粉末平铺到脱脂棉上，并用镊子将脱脂棉卷好，最后在用玻璃棒向脱脂棉缓慢吹气，脱脂棉出现了火苗。这样化学方式，给学生一种悬疑，使得学生能够产生想要深入了解的动力，将动力转变为兴趣，从而对知识进行有效理解和掌握。当然，实验操作之前，教师可以让学生大胆猜想其中的化学原理，推动学生探究问题的兴趣发展，有助于后续实验操作活动的顺利开展。

三、开展實验小组合作，深入探究实验问题

实验教学能让学生对实验现象进行大胆猜想与探究分析，并结合实验操作来证明猜想的准确性，从而提升自己的整体能力。在这其中，实验问题的探究与实验步骤的操作是至关重要的一个环节。每个学生都是独立的个体，是不一样的存在，不同学生的思维具有不同性。所以，教师可组建实验小组，为学生布置分工明确的化学任务，让学生将自主探究的成果分享给其他人，在思维的相互碰撞下，完善自己的学习认知，提升自己的实验能力。

例如，在学习《实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液》这部分化学知识的时候，为了让学生掌握溶液的配制方法，以及如何操作实验装置等化学实验内容，教师采用组建实验小组的方式，由学生在小组中，完成实验问题的探究以及动手操作实验内容。在教学中，教师提前组织好实验小组，提出小组问题：“怎样正确利用实验装置稀释浓溶液？在实验中，溶液稀释的整个过程是什么？如何观察溶液？”等。将问题提出后，学生会严格按照自己的任务进行搜集和整理，并在小组中相互分享成果，提升自己的问题探究能力。同时，每一位小组成员都可以进行实验操作，有助于学生实践能力的有效提升。当然，合作实验下的学生，他们的团队精神也得到了满足，利于学生未来的全面发展。

总而言之，在化学实验教学中，教师要解读课程改革的要求，更新教育理念，结合学生特点，通过明确实验教学目标，提高学生实验素质;创设趣味实验情境，激发学生实验兴趣;开展实验小组合作，深入探究实验问题。多措并举，展开教学，让学生对知识的学习更专注，提高学习效果，为学生未来的全面发展打造基础。

参考文献：

[1]钱琴红.学科核心素养视角下的高中化学实验教学思考[J].中学教学参考，2020（5）：69-70.

[2]王文静.高效课堂下高中化学实验教学问题诊断及矫正[D].西南大学，2020.