小学三年级数学教学中实施创意法教育的对策探究

廖绍文

摘要：在长时间的教学中，教师们发现创意法教育对学生学习兴趣的培养产生了巨大的作用。因此，本文将主要结合三年级的学生的学习情况，对创意法教育在小学数学教学中的具体运用策略进行具体分析，希望文中的方法策略能够对广大小学数学教师们产生一定的帮助和启发。

关键词：小学数学教学;三年级;创意法教育;运用策略

引言：

教师运用自己的创意思维，对学生的创意思维进行整理和展示，从而使学生的大脑思维得到有效的锻炼和开发。在素质教育的快速深入发展过程中，我国提出了新课程改革的重要举措，并将其实施于小学阶段的各科教学中。小学是学生接触各种科目的初始阶段，其重要性显而易见。而三年级是学生学习的重要转折期，这个时期的教育应采取一些与低年级教学不一样的策略。

一、帮助学生克服不稳定的情绪，提高学生的注意力

创意法教育是一种遵循“最差即最优”的新式的教学理念。在进行小学阶段的数学教学时，教师需要对学生的学习情况进行初步分析，在已有资源的基础上选择合适的教学方法，结合学生的学习水平，引导学生学习新的数学知识。学生的学习兴趣也应该由教师激发，而作为教师，我们需要了解学生喜欢的事物，在课堂教学中引入这些元素，让学生能够瞬间集中注意力。在教学过程中，教师需要将学生放在主体地位上，鼓励学生积极思考问题，并对表现较好的学生进行鼓励，从而让学生对数学课程产生热爱的心理。例如，在教学《旋转与平移现象》这一节课的内容时，教师就可以结合学生对动画片的热爱，在教学中选择孙悟空、喜羊羊、光头强等卡通人物为教学素材，让学生们能够学习中时刻聚精会神。教师可以还可以让学生自带毛绒玩具，然后结合教师的口令进行相应的操作，从而让学生们可以在动手操作的同时学习数学知识，培养数学学习兴趣。在小学三年级数学教学中实施创新法教育，打破了传统教学课堂的枯燥乏味，改变了学生的数学思考方式，有助于学生学习到更好的数学知识。

二、从直观教学入手，促使学生变换思维模式

小学三年级是整个小学学习阶段的主要时期，也是学生面对传统知识的消化与学习新知识的关键时期。三年级的学生年龄普遍较小，其思维水平也尚未得到完全发展，所以在理解一些较为抽象的内容时，他们可能会有些不知所措。教学应该从直觀的层面入手，让学生的抽象思维能力得到快速发展。教师可以运用多媒体教学技术来活跃课堂氛围，让学生们可以在学习过程中发展自己的学习思维。例如，在教学《初步认识轴对称图形》这一节课的内容时，教师可以利用多媒体软件为学生展示一些轴对称图形，让学生加深印象，并且在之后的学习中对轴对称一词产生更加深刻的理解[1]。

三、联系和区分新旧知识，加强学习能力

小学三年级是一个承上启下的阶段，作为数学教师，我们需要帮助学生复习巩固低年级的数学知识，促进学生学习水平的提升，让学生在学习三年级的数学内容时毫不费力。此外，教师们应该通过引导的方式让学生学会自主学习，让学生们在学习的过程中对各种公式、概念产生深刻的理解[2]。

四、温故知新，提高学习水平

一般而言，小学三年级阶段的教学以数学运算为主，而运算能力的培养需要学生先对以前的知识进行充分的梳理和解读。当学生能够熟练掌握三年级的各种运算方法之后，他们就可以轻松自如地解决高年级的应用题。在低年级的数学学习中，小学生们的学习能力不强，也没有形成良好的学习习惯，所以他们可能并不熟知所有的知识。因此，教师们在教学中可以将低年级阶段学过的某些加减法运算知识穿插于新知识的讲解中，以此提高学生的理解效率。同时，教师们也可以用测试的方法检验学生的学习情况，当发现学生的测试结果并不理想时，教师应该及时反思，调整教学模式，让教学效率快速提升。例如，在教学《两位数乘两位数》这一节课的内容时，教师可以先带领学生回顾两位数乘一位数的计算方法，教师可以提出问题：“同学们，如果一支钢笔重50克，小红带了5支钢笔，那么这5支钢笔一共多重呢？”当班上所有学生都能够解决这一问题之后，教师就可以提出新问题：“如果小红带了10支钢笔，那么一共多重呢？大家可以想办法解决这个问题吗？”这时学生就可以发散思维，考虑不同的方法，而教师的作用就是引导学生进行思考，对现有的问题进行分析，从而拓展学生的数学思维能力[3]。

结束语

总而言之，在现阶段的小学数学教学中，教师们需要积极寻找合理有效的教学方法，利用现有的教学资源，让学生们对数学产生兴趣，对所学的数学内容产生自己的认知，并且在学习知识的基础上找到适合自己的学习方法，从而让自己的学习效率得到进一步提升。在平时的教学中，教师们需要从学生的学习需求出发，设计合理的教学策略，让学生能够在知识的海洋中遨游。

参考文献：

[1]高巨全.小学三年级数学教学中实施创意法教育的策略[J].读写算，2020（13）：24.

[2]付国艳.如何在小学三年级数学解决问题教学中实施创意法教育[J].中华辞赋，2019（07）：201.

[3]傅冬.浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].当代家庭教育，2019（07）：138.

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