试论创造性教法在中职机械教学中的应用

摘要：中职教育在我国的教育体系中占据着一席之地，对人才的培养以及未来社会发展的进步具有一定的影响力。机械行业是我国经济发展的重要命脉，需要大量的人才输入，来实现我国机械行业发展质的飞跃。目前，中职机械教学已经得到了社会的广泛高度关注，积极探索中职机械教学的创造性教学方式，具有非常重要的现实意义。

关键词：创造性教法;中职;机械教学;应用

客观上来讲，中职机械教学内容非常丰富，而且都需要坚持从长远的角度去完成，要让学生充分地提高自身的水平，全方位地改善自己的不足。创造性教学方法在中职机械教学中的应用，需要充分地结合学生自身的特点来完成，让学生可以在课堂学习，实践应用过程中，通过采用多元化的方式来进行独立思考、拓展。创造性教学方法是值得尝试的一种可靠性较高的教学方法[1]。

一、创造性教法在中职机械教学中应用的重要作用和现实意义

（一）可以提高中职机械教学的创新性

在中职机械的教学过程当中，采用创造性教学方法可以充分地展现出教学活动的创造性，老师应将先进的教学观念融入到课堂教学中去，使得传统的教学方法与教学模式得到革新，从而为引进多元化的创造性教学打下坚持的基础。创造性的教学方法大胆的创新、改革了传统的教学方式，促进了学生培养创造性思维。

（二）可以营造活跃轻松的课堂氛围

因为中职机械教学的课程内容相对较为抽象，并且内容比较难以理解。在传统的中职机械教学过程中，老师的教学方法比较刻板、很少会注重营造课堂氛围，通常课堂氛围比较沉闷，学生很少有机会发表自己的意见。这种教学方式很容易让学生失去学习的兴趣，不利于课堂教学的开展。通过创造性教学方法的引入，老师可以引导学生根据某一个教学知识点进行分组讨论学习，或者组织学生去相关的工厂参观学习，充分引起学生的学习兴趣，引导学生主动进行学习。

二、创造性教学法在中职机械教学中的应用策略研究

（一）营造便于激发学生创造性思维的课堂环境，提高教学效率

中职机械教学想要在今后的教学任务重取得优异的成绩，需要加大创造性教学方法的应用，要将学生作为课堂教学的核心，结合中职机械教学的特点，进行多元化的教学。在创造性教学方法应用的过程中，要因材施教，差异性塑造教学环境，可以有效提高课堂教学的效率[2]。比如说，在进行“机械基础知识”教学时，老师可以通过布置教学场地，模拟建设工厂的加工区间、铸造区间、电焊区间等，让学生亲身感受工厂的车间氛围，有利于学生对课堂学习的抽象化知识实物化，更能掌握机械的相关基础知识与机械的维护能力。学生可以在模拟的厂房车间中接触机械生产的材料的品种、品牌、性能等等。合理地塑造创造性教学环境之后，学生可以在课本知识学习的过程中更加直观的感受到机械学习的魅力，提高学习的兴趣，有利于提高教学效果。

（二）加强学生个性的塑造

创造性教学方法在中职机械教学的过程中，需要立足于长远角度，不能知识停留在简单的层面上，这样不可能在教学成果方面获得优异成绩。目前，我国的教育体系正在进行全面的改革创新，在创造性教学过程中，要加强学生个性的塑造。其一，在日常的课堂教学过程中，要充分挖掘每个学生的潜力，发现每个学生的优势，在学生的优势领域进行着重培养，使学生在未来的职业生涯中有明确的职业偏重和规划。其二，学生个性化塑造不是一蹴而就的，需要循序渐进，在学习过程中，帮助学生按阶段制定学习计划，逐步取得阶段性、稳步性学习成果，不断提高学习效率。

（三）培养学生自主学习思维

在今后的中职机械教學过程中，需要继续培养学生自主学习思维。针对创造性教学方法的运用，还需要把中职机械专业和学生未来就业充分结合，不能仅仅关注于学生课堂学习的成绩，更要注重学生未来的就业形势以及相关行业的政策。以便于，让学生可以在获得优异的课堂成绩的同时，具有较强的就业能力，拓展个人职业发展空间。这里需要注意的一点就是，培养学生的发散思维能力，需要限定在一定的范围内，不然就有可能造成学生漫无目的的遐想[3]。

（四）加强企业与学校的沟通合作

中职教育的目的就是为社会提供专业化、高素质、掌握新技术、能灵活解决问题的专业型人才。但是，传统的中职机械教学基本上仅限于教材的课堂讲解，缺乏对学生实操性的培养。所以，为了提高学生对机械的实操能力，培养学生解决实际问题的能力，中职院校可以适当加强与企业的合作交流，突破传统课堂学学的禁锢，充分实现校企合作的价值，为社会企业提供符合实际需求的复合型技术人才。通过校企合作，也可以显著提升学生的实操能力和培养学生发散性创造思维能力，促进学生在企业实践中积累丰富的经验，从而提高学生未来就业的优势，提高就业竞争力，为学生在学业结束之后，可以顺利就业。校企合作是一个双赢的模式，既可以提高学生的就业率，又可以为企业培养所需的专业型人才。

三、结束语

综上所述，在现阶段的中职机械教育过程中，创造性教学方法的转变是非常明显的，很多学校都告别了传统的、刻板的教学方式，整体的教学方式改变较大，教学效果提升明显 [4]。在今后的中职机械教学过程中，应该进一步提高创造性教学的改革力度，淘汰传统、滞后的教学方式，融入新型创造性教学方法，促进机械专业人才的培养。

参考文献：

[1]周文俊.浅谈创造性教法在中职机械教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021，（05）：41-42.

[2]陈燕.创造性教法在中职机械教学中的应用[J].农机使用与维修，2021，（01）：115-116.

[3]石军.创造性教法在中职机械专业教学中的应用[J].甘肃教育，2020，（24）：98-99.

[4]李建.创造性教法在中职机械教学中的应用[J].广西农业机械化，2020，（01）：60.

作者简介：姓名：史伦贤，（1974.11—），性别：男，籍贯：汉，最高学历：本科，职称：高级讲师，研究方向：机械类教育，邮编：315100，单位：宁波市鄞州职业教育中心学校

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