初中英语品德教育策略分析

高楠

摘要：新课改以来，初中英语教学在关注初中生英语技能学习的同时，还将品德教育引入英语课堂中，使学生们接受潜移默化的德育教育。在学生们培养品德，形成世界观、人生观的重要时期，继续在初中英语品德教育已经取得了一些成绩的基础上，探寻初中英语品德教育的策略方针具有重要意义。在此背景下，本文从三个角度进行相关探寻，提出了三种教育策略，希望对相关研究有所帮助。

关键词：初中英语;品德教育;核心素养;策略;教育和成长

一、重视课本内容的文化挖掘

语言是了解一种文化的窗口，语言所表达的内容蕴藏着这种文化中的思想品德。英语也是如此，英语学习是初中生们了解西方文化，在比对东西文化异同点中提升思想品德的很好方式。因此，初中英语教师需要重视对课本内容的文化挖掘。

以外研社八年级上册中的《Animals in danger》为例，加以具体说明。学习这一课时，初中生们通过听音频回答问题认识到了熊猫等动物处于濒危状态，接着，英语教师可以创设问题情境，引导学生就这一话题进行深入思考。例如，教师可以这样提问：“同学们，请大家思考一下，熊猫这些动物为什么会处于濒危状态？这位同学说熊猫繁殖能力不强，那位同学说熊猫能够安全生存的地方较少，这位同学说环境污染也影响了他们的生活。大家说得都很好，通过这一课的学习，大家都看到了动物是我们共同的朋友，不管是我们还是国外的小朋友都很关心动物。那么，老师想请大家认真思考一下，我们能为这些动物做点什么呢？”通过这样的思考，初中生们了解到了濒危动物的相关情况，提高了保护动物和环境的意识，也提升了他们践行环保的意识与能力，也就加强了自身的品德修养。

二、重视书本内容与生活的联系

生活情境教学法常用来帮助初中生们识记单词和学习地道表达，但其实这一教学方法也能够很好的帮助学生们从英语课本中提升思想品德。

以外研社八年级下册《Module 1 Feelings and impressions》为例，加以具体说明。学生们在日常生活中每天都会产生情感，也都要表达情感，但是初中生们整体情绪特征是易冲动和易变化，因此，帮助他们学会调节控制自己的情绪，学会与人良好的交流也是提升他们品德的一个重要方面。英语教师可以在授课之初启发学生：“同学们，这一课我们要学习feelings和impressions，不知道大家在表达情感和调控情感上有没有什么问题和困惑之处。如果有的话，就让我们带着问题一起来学习一下吧！如果没有的话，让我们以虚怀若谷的心态学习一下课本当中情感表达的方式吧！”在学生们学习完这一课后，老师可以给大家布置一个开放性的作业：“同学们，我们在学完这一课后，又一次认识到恰当的情感表达真的很重要！今天让我们来做一个有趣的作业：把心中的爱说出口！老师希望各位同学能够通过这个作业，不仅学会恰当地表达情感，还要学会感恩，感恩父母、感恩朋友、感恩我们的生活！要知道，常怀感恩之心也是一种美好的品德。”

三、重视教学过程中的生成性资源

分享与交流环节是初中生学习英语的必要环节，学生们在该环节中探讨英语问题，交流学习感悟。在该环节中，摩擦与争执是再所难免的。英语教师可以利用该环节中这些生成性资源，帮助初中生们学会聆听他人的意见和建议，养成虚怀若谷、善于学习的品德，提升自己的思想道德修养。

以外研社七年级下册《Module 4 Life in the future》为例，加以具体说明。在学习过第一个部分——未来的学校后，英语教师可以组织学生们进行第一次交流：“同学们，请大家就这一话题畅所欲言，用英语互相交流一下吧！”在交流过程中，安安和莉莉同学就在学校上课好还是在家上课争执了起来，这时，英语老师可以这样调节与引导：“大家安静一下，安安和莉莉就在哪里上課更好产生了分歧，不知道大家有没有思考过这一问题。现在呢，咱们不妨一起讨论一下，支持安安的同学为一组，支持莉莉的同学为另外一组，两组同学分别把支持原因用英文写下来，稍后我们一起交流一下。”在两组学生分条缕析地列出原因之后，也就看到两种上课模式的优缺点，这时，英语教师可以这样总结与收束：“同学们现在已经看到了两种授课模式各自的优缺点，想必对这两种模式的认识更加清晰与完整。老师想提醒各位同学的是，大家的想法不一致很正常，但是我希望大家能够学会认真聆听他人观点，善于学习他人的优点，吸纳他人的建议。要知道，虚怀若谷和善于学习也是很好的美德。”

四、结语

英语教学实践表明，初中生们在学习英语的过程中，了解到了每一个英语主题蕴含的文化与价值观，并在听说读写的练习中强化了相关方面的意识。因此，初中英语教师在进行品德教育时，应当以教材为蓝本，以学促思，以学促进学生们品德的提升。本文立足于此，以外研版初中英语教材为例，先后从挖掘教材文本的文化资源、加强品德教育和生活的联系以及重视品德教育与教学过程中生成性资源的联系三个角度，探寻了初中英语品德教育的策略。

参考文献：

[1] 刘正玲.浅析初中英语教学中思想品德教育缺失的原因及解决对策[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）.

[2] 李薇.初中英语教学中渗透思想品德教育的尝试[J].新课程（下），2014（09）.