论新课改背景下的小学数学有效性教学策略

朱流香

摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“紧密联系现实生活，培养解决问题能力”“巧用多媒体技术，提升课堂趣味程度”“开展小组合作教学，促进学生自主探究”三个基本点出发，对如何基于新课改的背景充分加强小学数学教学的有效性进行了分析和探究，旨在有效促进学生们对数学知识的理解和掌握，进而大大提升学生们的学习兴趣。

关键词：小学数学;新课程改革;现实生活;多媒体技术;小组合作

随着新课程改革的逐步推广，现阶段的小学数学教学愈发注重对教学形式的创新改革，同时通过对信息技术的使用也在一定程度上有效拓充了课堂教学资源，进而就充分激发了学生们强烈的学习热情。与此同时，教师在开展教学的过程中也要始终能够确保小学生在课堂上的主体作用，要让学生们乐学、爱学、会学，从而更好地促进学生们的全面发展。然而在以往的小学数学课堂上，教师们很少能够做到充分调动学生们的主观能动性，并且单一且枯燥的教学方式也大大不利于学生们直观具体理解知识的核心本质，久而久之自然会影响学生们学习成绩的提升。针对这一系列的问题，教师们就要有意识地去了解学生们的学习喜好，并设计能够符合小学生认知能力的教学策略，进而更好地培养学生们长期学习和使用数学的综合能力。

一、紧密联系现实生活，培养解决问题能力

小学课本上的知识大多来源于现实生活，对此教师们就要善于紧密联系现实生活展开教学，进而有效培养学生们的解决问题的能力。对此，教师们同样还要善于培养学生们在生活中主动观察和发现问题的能力，进而通过一系列课堂上以生活为基础的情境教学而有效加深学生们对知识的深入理解以及对现实生活的丰富认知。

例如，任课教师在教学“认识钟表”这一单元的内容时，本单元主要是让学生能够通过学习完整的认识时、分、秒，并会计算时间。这一知识点与学生的日常生活联系非常的紧密，因此，教师可以从学生的日常生活入手教学，比如教师可以在黑板上画出一个钟表的模型，然后让学生来填数，并且让一个学生来分别画出时针、分针和秒针，让另一个学生来说出这是几点几分几秒，进而在此过程中不仅能够有效的增加学生之间的课堂互动，还能够在不知不觉中锻炼学生认识钟表的能力以及培养学生解决问题的能力。

二、巧用多媒体技术，提升课堂趣味程度

多媒体技术在小学数学课堂上的广泛应用，大大提升了课堂的趣味程度，进而更加有利于培养学生们的学习欲望。小学生们的理解能力尚未成型，并且由于年龄和性格等特点，小学生们对于感兴趣的知识具有更加强烈的学习劲头，对此多媒体技术的应用就可以大大提升知識的形象程度，便于学生直观具体理解知识的核心本质;除此之外，多媒体技术还可以将知识变得具有趣味性，从而能够更好地吸引学生们在课堂上的注意力。

例如，任课教师在教学“观察物体（二）”这一单元的内容时，本单元主要是让学生能够正确辨认从不同位置观察的几何组合体的形状和相对位置。小学生的想象力稍弱，其对于这些需要想象的知识点很难理解透彻，因此，教师可以充分的利用多媒体首先向学生展示出一个几何组合体，再让学生来通过自己的想象力分析其不同位置的形状，然后再利用相关的软件转动几何组合体，进而使学生可以更加清楚、直观的看到从不同位置看到的几何体的形状，提升知识的形象程度以及课堂的趣味性，有效的帮助学生理解知识点。

三、开展小组合作教学，促进学生自主探究

小学数学教师要善于在课堂上开展小组合作教学，从而有效培养和促进学生们自主探究的能力与意识。新时代的小学生不仅仅要掌握扎实的数学基础知识，更要能够主动地去掌握一些高效的学习方法和技巧，从而能够更好地参与到课堂上的交流互动中。与此同时，学生们在小组合作的过程中也可以互相分享彼此的学习经验，进而有利于每一位学生取长补短，不断完善自身的知识网络体系。

例如，任课教师在教学“亿有多大”这一单元的内容时，本单元主要是让学生通过学习感知一亿的大小。教师可以将学生合理的分为不同的合作小组，然后给每个小组准备一套纸张、计算器、电子秤、直尺等教学工具，然后让学生分别在各自的小组内感受一下“一本书有多重、一颗糖有多重、课桌有多宽”等等，让学生在各自的小组内通过合作完成这些实验对照，并对此进行讨论和交流，进而让学生通过多媒体感受现实生活中的“一亿有多大”，有效的锻炼学生之间的团体合作能力。

总而言之，在新课改理念的指导下，教师们要能够不断提升自身的教学素养，以及有效掌握多媒体技术等一系列先进的、高效的教学手段，进而大大活跃课堂的教学氛围，促使学生们能够更加有效地学习知识。除此之外，教师们还要善于充分发掘学生们的潜力，更要能够根据小学生们不同的性格特点、认知能力等等而展开因材施教，从而更好地促进学生们的个性发展。

参考文献：

[1]缪丽萍. 浅谈新课改背景下如何提高小学数学教学的有效性[J]. 东西南北：教育， 2019（15）.

[2]江淑娟. 新概念新方法新课堂——试论新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J]. 好家长：创新教育， 2019（7）：1.