新手班主任如何建立有凝聚力的班集体

肖璐璐

班主任是学校里“最小的主任”，但管理的事务可不少。部分新手班主任有时会因面对班级学生的各种问题而苦恼。培养班集体的凝聚力能对班级的管理起到事半功倍的效果，那么如何建立有凝聚力的班级呢？

树立与执行班规

班级规定，即班规，既是对学生合理权力的保护，也是对学生不良行为的约束。随着教育理念的更新，班主任越来越倡导建立民主、尊重个性特点的班级，但也不能回避“边界”这个问题。班规就是让学生有边界意识，了解在校有哪些事情是不能做的，哪些事是应该做的。例如，不能不经允许拿同学的文具等学习用品，同学之间有矛盾不能用打架的方式解决等。同时，班规也要不断强化学生的正面行为，不断鼓励好的行为，例如，教师可以给予从不迟到的学生提前放学的奖励，给予每次都及时上交作业的学生得到免除一次作业的奖励等。在班级管理中，对于一些弹性规定，班主任需要与学生共同协商，内容包括怎样的情况可以得到理解原谅、怎样的情况需要惩戒，如迟到几次才需要惩戒、课堂上讲话几次才需要惩戒等。新手班主任在开学之初应一一列出触及边界的行为、正面强化的行为，弹性规则可以在观察学生半个月后再通过班会一起商讨列出。

班级规定只有执行才能生效。新手班主任在开展班级管理工作的第一个月，需尽量做到事无巨细，严格按照班规执行管理。教师可以根据年龄段的不同特点，建立学生自我管理团队。例如，对于低年级学生，可以尝试使用采用小组分工的形式，分配每个人一个管理任务；对于高年级学生，则可以运用班委会的形式，明确分工，落实班级管理规则。自我管理团队的运转少不了班主任对他们的关注与培养，当学生在管理中遇到困难时，班主任要及时协助。借助班级优化大师这个App，教师可以对学生的行为及时加减分，可以量化学生的在校情况，让学生、教师、家长都能直观看到学生的在校情况。

参与校内活动，设计班级活动

校园里总是有缤纷多彩的活动，学生在活动中成长，班级也会在活动中变得越发具有凝聚力。新手班主任一定要重视班级在学校各项活动的参与情况，如队形比赛、班级合唱比赛等。在活动开始之初，班主任要清晰地了解活动规则、活动的要求，同时发掘班级中有相应特长的学生，最后与相对应的科任老师共同商量班级活动方案。在活动准备阶段，班主任要落实活动细节，设定高标准，严格训练。在活动开始时，教师应正面鼓励学生，激发他们的参与热情。在活动结束后，教师应及时总结学生的表现，表达自己的赞赏。在整个活动中，班主任也要与家长沟通，获得家长对这项活动的支持。班主任需全情参与、全情付出，让学生也能感受到教师传递的能量。师生在活动中共同努力，班级荣誉感就会油然而生。

新手班主任不仅要带动学生参与学校活动，还需要根据班级实际情况，设计一些独有的活动。例如，为了让学生更加亲近自然，了解物候，珍惜时间，班级整年的活动都可以围绕二十四节气这个主题展开。如果学生最近课堂纪律不好，班主任可以根据学生年龄段，设计情景体验式的师生互换角色活动，或开展辩论赛，让学生在活动中明白课堂纪律的重要性。这份独有的班级活动也是学生的独家记忆，学生能从这些活动中获得极强的班级归属感。

走进特殊学生的心

班集体由学生组成，教师应重视整个集体呈现出的积极向上的面貌，也不能忽视每一颗学生的心。在班级里可能会存在没有规则意识的学生或拒绝参与活动的学生，新手班主任一定不能因为着急建立一个有凝聚力的班级，而对他们过分苛责。教师最终的目标是育人，应尊重学生的差异性，让每个学生都能在班级这个群体中健康成长。新手班主任要仔細观察这些学生的在校表现，通过同学了解他们的爱好，与他们的家长取得联系，找到表象背后的原因，有针对性地为他们提供一些建议，建立一个可以接纳他们的班集体。这样才是真正意义上有凝聚力的班集体。

新手班主任遇到的问题可能各有不同，这里只是提出了几点构建有凝聚力的班集体的方法。不管怎样，付出真心，用心陪伴，新手班主任才能成为优秀的班主任！

（作者单位系湖南省长沙市岳麓区博才梅溪湖小学）