产教融合背景下提升中职院校德育教学有效性的策略探索

林雅婷

摘要：随着我国教育教学改革不断推进，中等职业学校越来越重视德育教育工作，对中职教师所开展的教育教学工作也提出了更高的要求。近年来，中等职业学校培育了大量的专业性、技术性优秀人才，重视学生思想品行、道德修养是教学中必不可少的重要内容。伴随我国社会经济快速发展，中等职业院校应该重视产教融合，并且以此为基础落实素质教育，。德育教育对中职学生的身心健康、道德品质、人格修养等发挥着至关重要的作用，积极促进学生的全面发展。基于此，本文主要对产教融合背景下德育教育的实践研究进行了深入探讨，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：产教融合中职教师;德育教育;实践研究

中职院校具有专业性、技术性较强的特点，为社会各界培育出优秀的技能型人才，但其并不是单纯培养专业人才，更重要的是塑造高技能、高水平、高素质的综合型人才，因此加强中职教育工作中渗透德育教育的重要性。

中职教师不仅作为班级的教育者，也是教学者、执行者，扮演着多种角色，对学生的身心发展与成长起到举足轻重的作用。教师应当正视自身教育辅助者与灵魂导师的角色定位，将学生的实际以及发展需求当做自身工作的切入点，不断延伸和探索素质教育方法，以此促使学生的综合素养得到有序化培养。

一、中职学校开展德育教育的重要性

在中职教育中，德育占据着十分关键的一部分。在当前教育过程中，衡量关键人才的标准已经不再是去思考其专业能力，而是在专业能力高水平的同时，去观察学生的道德品质素养。

企业根据长期总结的经验发现，先要实现长远发展，高素质、高技能人才是关键，而想要达到这种目的的方法便是利用产教融合以及校企合作来加强学生综合素养。因此，学校务必要重视产教融合工作以及德育工作的开展，为学生专业能力以及个人品质提升奠定基础。

二、产教融合背景下中职学校开展德育工作问题分析

（一）产教融合深度有待提升，未能够将德育融入其中

在产教融合的背景下，学生进入企业进行岗位实习，来提升自身的工作经验和实践技能水平。在企业实习过程中，学校以及企业并没有重视学生的德育工作。实习指导教师以及企业师傅很少会全程对学生进行指导，不了解学生是否了解企业的文化，是否适应企业的管理。当学生的行为习惯、学习习惯以及心理发生变化时，教师未能够给予学生足够的关注。这说明学校与企业，学校与学生、企业与学生之间缺乏足够的沟通，对于学生德育工作的侧重点也存在着一定的差异。

（二）学校缺乏产教融合的德育标准

标准是相关行为动作的一种佐助。在中职院校德育标准的缺失是德育工作难以顺利开展的很大一部分原因。产教融合理念下的德育工作指并没有与学生的实际岗位需求相结合，对于学生的言行举止工作没有起到一定的佐助规范效果。

尽管很多中职学校对于德育工作提升了一定的重视程度，但是在德育考核标准上缺乏新意，德育工作开展形同虚设，难以真正地对学生起到相应的成效。

三、产教融合背景下中职德育工作开展的对策研究

（一）完善中职学校德育评价体系

与时俱进的德育评价标准是学生德育工作开展的方向。在产教融合德育工作中，教师要将学生的日常行为与实习期间的表现相结合，构建全方位的评价体系。

在德育工作评价审核中，专业教师、班主任以及企业师傅作为评价人员，从而保证对学生进行全方位的评价。在评估方式的选择中，教师可以采用问答考核、企业工作情境考核等方式，从而给予学生一个全面客观的评价。

（二）对德育工作手段进行创新

德育工作形式创新主要体现在三个方面。

1. 德育的内容

中职学校与普通中学存在着一定的区别。因此，教师需要明确职业教育与普通教育的差异性，符合职业教育发展的需求。

2. 德育的标准

在德育标准的建设上存在着一定的假大空现象。中职院校德育标准与德育课程存在着很大的差别，教室要防止假大空德育工作的出现。

3. 教学的方式

现阶段中职学校采取地德育手段仍然以常规的讲授式教学手段为主，这种规范化的德育方法应该得到改进，应该着重以企业的项目化教学方法为主，显出职业教育的特征。

（三）重视校企合作，将德育目标融入到校企合作目标之中在校企合作的过程中，教师需要将学生的德育目标渗透到企业实习目标之中，定期指派相关的教师对学生的实习德育状况进行考核，在了解学生专业技能的同时，掌握学生的德育情况，如果学生的德育水平没有提升，应该及时分析其中的问题，优化德育教学方案，从而满足职业发展的道德规范要求

四、结语

综上所述，教师想要在产教融合背景下落实德育教育，首先要充分认识到当前教育发展状况，认识到德育教育所发挥的价值。在教师指导下，充分调动学生的参与度，为学生做好心理疏导，确保每一位学生的健康成长。

参考文献：

[1] 扎西吉 . 中職教师德育教育中常见问题及对策探究[J]. 科学咨询（教育科研），2020（11）：107.

[2] 华鸣亚 . 新时代背景下中职教师德育工作开展措施[J]. 发明与创新（职业教育），2020（09）：88.