分组分享教学法在高中体育教学中的应用

摘要：在高中的学习过程中体育课并不是学习主要课程，但是加强体育锻炼可以提高学生的身体素质能力，让高中生在枯燥的文化课程学习过程中有一个健康的身体，所以其实体育课程在高中的学习生活中有着非常重要的作用。所以教师在高中体育教学过程中，要学会采用科学的方法，再结合一些新课程来激发学生的兴趣，以此来提高他们的身体素质能力，进一步促进学生的全面发展。

关键词：高中体育;分组分享;体育教学

引言：体育在学生学习过程中是非常重要的，体育锻炼可以提高学生的身体素质，以方便学生更好的学习。对于体育这一门必修课，教师如果学会采用科学的方法进行教学，那将会对教学效率的提高有着非常大的帮助。教师可以采用分组分享教学方式进行教学，学会合理划分学习小组，让学生通过小组进行配合学习，学生还可以从中学到团队之间相互配合的方法。教师要学会合理的设置教学内容，让学生对体育课感兴趣，而不是为了上课而上课，在教学过程中激发学生的兴趣，让学生学会分组分享。

一、分组分享教学法在高中体育教学的应用

教师要学会科学合理划分小组，以便于促进不同层次学生共同发展。教师需要先了解学生的情况，然后进行小组的划分，在划分小组时要控制每个小组的人数，如果人数太少，学生在教学过程中进行合作交流时无法展开有效的讨论，而如果人数太多，则因为每个人都意见不一致而导致产生分歧，得不到有效的讨论结果。根据相关研究指出，分配小组学习分享讨论的最佳人数为4～8人，在这个范围内，老师可以结合学生的情况进行分组，使整个小组学会互相分享，互相学习。在确定小组人数的范围后还需要考虑学生的学习水平，教师在划分小组时需要把学习水平相当的学生划分在一个小组，然后可以在学习的过程中让学习水平比较好的小组带一下学习水平较弱的小组，以便于促进每个小组的发展。结合这两个因素之后，教师再进行合力的划分小组。

例如∶在学生学习排球训练的过程中，教师先把相关技巧讲一遍，让全体学生先进行集体训练，然后在第二节体育课时，让划分好的每个小组进行小组练习，小组之间要学会相互讨论，并且分享每个人的学习心得，再进一步加强练习。教师在下课前十分钟对每个小组进行检验，然后根据每个小组的训练情况进行针对性的教导，可以让学得较好的小组进行示范，并且带一下学习水平较弱的小组，促进每个小组的发展。

二、根据学生自身体能进行分组教学

现在许多学生都不爱运动，但是也有一部分学生比较自律，自身也喜欢进行一些跑步、球类等运动，因此造成了学生体能的差异，有些学生体能可能相对较弱，而有的学生因为坚持锻炼体能非常的好。所以教师在进行分组教学的时候，需要结合高中生的情况，根据他们的自身体能来进行相应的教学。这样做针对体能进行教学训练可以帮助学生们不断的超越自己，也在慢慢的提高高中生的身体素质能力。所以教师在第一节课时要先对学生进行体能的测试，根据测试出来的结果进行相应的分组，这里的小组叫做体能小组，和上面的小组是不重合也不影响的。根据体能可以划分为强、中、弱三个小组，教师在划分出三个阶段的体能小组后，需要进行针对性的体能训练，对体能较弱的小组循序渐进的提高他们的体能，以方便教师在接下来的体育课程更好的进行教学，让学生更好的学习体育，增强高中生的身体素质，以一个良好健康的状态学习文化课程。

例如∶教师在第一节课可以先分别测一下女生男生在800米跑和1000米跑时所用的时间，然后根据跑完后学生的状态进行划分，女生和男生各分为强、中、弱6个不同的体能小组，因为男女生之间也存在一定的体能差异。在分完体能小组后，教师可以进行接下来的体能加强训练，每节课进行800米和1000米的跑步训练，对于体能好的要求严格，规定一个合理的时间，让体能较强的学生在这个时间内完成跑步，而对于体能较弱的学生，可以适当放松时间上的要求，但是除了身体因素外要求必须跑完。

三、运用游戏进行小组教学

在体育教学过程中，要让每個小组，以及每个小组的每个成员都积极参与到体育运动当中。教师可以采用小组内进行一些小游戏的教学方式进行体育运动，要让每个同学都有参与感，激发高中生对体育课程的兴趣，提高他们的运动积极性。都说“兴趣是最好的老师”，教师要学会激发学生的兴趣，让高中生在体育课程的学习过程中积极的参与进去。

例如∶在学生学习排球课的过程中，可以加入一些游戏的元素，让每个小组在操场围成一个圆，然后传一个小东西，其中有个成员负责喊停，在听到“停”时，这个东西在谁手里谁就进行排球的基础训练，比如坚持十个传球，如果挑战失败就进行才艺表演，可以唱歌、跳舞等。

总结∶教师在分组分享教学中可以采用分组教学方式进行教学，分组要根据人数和高中生的学习水平进行分组，人数一般控制在4～8人，然后再根据体能进行分组，然后对不同的体能小组进行针对性的体能训练。再通过提高学生的兴趣来进行教学，从而提高学生的身体素质能力。

参考文献：

[1] 田彩云. 分组分享教学法在高中体育教学中的应用策略探析[J]. 祖国， 2019（11）：287-287.

重庆市合川中学 廖欣