谈初中信息技术教学的有效方法

摘要：在初中信息技术课堂教学中，教师要努力提高学生针对信息技术学习的兴趣爱好，让他们能爱读书、爱实践活动，许多学生一开始对计算机都有着求知欲，都非常想学，但随着着信息技术课程内容慢慢增加，有的内容务必记忆力，且枯燥无味，难易度扩张，学生的学习兴趣就日益降低，教师要根据信息技术的课程内容特性，设计合适的教学策略，让初中信息技术课堂教学有新的活力和活力。

关键词：初中;信息技术;教学方法

初中信息技术课程的实践性较强，是一门集信息内容、科学常识和常见技术于一体的基本课程内容，也是让学生和时代接轨的课程内容，因此，做為信息技术的教师就务必讨论与学生发展相符合的教学方法。文中致力于讨论更为科学规范的教学方法.使信息技术教学迈上一个新高度。

一、让学生们在实践中去学习知识。

初中信息技术教学中，教师应让学生多做练习，因为信息技术课程本是一门实践性课程，教师应让学生多做练习，以提高自我能力。教师可根据教学内容，安排小游戏或其它适合课堂教学的网络游戏。让学生有到站学习与实践活动，有利于学生保持稳定的学习兴趣，对所学知识感兴趣，可以提高学习效率，锻炼学习和探索的能力。教师可以让学生自己试着完成一些学习任务，信息技术课程是一门实践性很强的基础课程，所以教师应该让学生在实践中逐步掌握信息技术知识和实践经验，然后根据自己的学习成果有针对性地进行解读。以前的讲经说法，教师可以布置一个任务，就是学完之后每人制作一张小报图片，开展学校的评选，并授予荣誉称号。通过课堂教学，教师可以将大任务划分成小任务来完成。比如：学习word上的图文排版，教师先给学生们展示一些各种宣传海报，图片配文字，精美的样式，在里面加了图片，艺术字体，输入框等，也有利用图片作为背景和各种文本围绕文件格式的情况。然后分配任务，让学生每人制作一页图片，进行评分，激发学生的学习热情，让学生把学习word当作一种乐趣。大学生逻辑思维非常活跃，他们进行各种尝试，既能快速又能牢固地掌握实践性知识。通过这种方式，既能形成学生的特长，又能在实践活动中掌握电子计算机的基础知识，掌握电子计算机的基本技能，更好地激发学生的学习兴趣，保证学生的学习兴趣。

二、鼓励学生进行合作和探究。

教师要激励学生合作解决困难，合作早已变成现代社会一种不可或缺的人的素养，没有合作能力，学生在之后的工作中也会困难重重，教师首先要多和学生进行互动，互动可以帮助教师了解学生的学习和人际交往情况，便于教师更好的进行教学。在教学中还要在激励单独解决困难的同时，提升此层面的训练，塑造学生的团队协作精神。组合作式学习是塑造学习生合作能力的关键方式，比如：教师可以依据状况把班级分成多个组，将班集体信息技术方面有专长的学生列入小组长，让小组长开展具体指导，在这里过程中，学生之间为了更好地达到小组学习的总体目标，彼此之间可以选用探讨、具体指导等方式对问题开展充足论述，把握学习内容。合作教学在让学生看到自己不足、发展自己能力的同时，也让他们更了解身边的同学，从其他人身上学习到更多知识，同时还可以塑造学生之间相互配合能力、扩宽学生的学习思路、正确引导学生多向逻辑思维、塑造他们的创新思维能力能力，提升班里学生的计算机知识水准。

三、让学生们在游戏初中习计算机知识。

初中生尤其喜爱打游戏，而这恰好是她们最很感兴趣的事儿。信息技术课堂教学中，有很多游戏合适学生训练。例如：在信息技术基本知识介绍中，教师能够几种计算机上的游戏引进新课，展现了它的特性和作用，让学生亲自动手实践活动，自己看，进而激起了学生加强学习计算机的兴趣爱好。又如在鼠标练习课堂教学中，教师只开展简易的演试，随后给与学生充裕的时间，让学生在玩中训练，初中生自学能力较强，应用扑克牌、排雷等手机游戏开展训炼，动手能力能力较强，绝大多数学生会在这其中找到一些小窍门和一些基本参数，再由教师多方面小结和夸奖，使学生在信息技术学习后更为勤奋好学，得到知识的愉悦和自豪感。要构建有益于学生学习的自然环境，为学生找寻适合的教学资源，塑造学生自主学习的能力;应用当代信息技术，学习信息技术课。初中信息技术教师无须在教学过程中耗费很多的時间来讲解教案设计，而应将其放到为学生出示学习需要的各种各样資源上。教学过程中，教师发觉学过知识与所需学知识中间的联络与差别，既有益于在教学过程中提问问题，又有利于学生把握课堂教学关键。根据学生的自主学习、研究、沟通交流和社会实践活动，充足发掘学生单独解决困难的能力，产生自主学习的意识。在初中信息技术课堂教学上，教师与学生一同协作，解决好课堂难题，并转换为新知识。那样，学生就能积极地把旧知识和新发展理念有机化学地融合在一起，既学得非常容易，又学得非常容易，真实保证轻巧合理。

总而言之，在初中信息技术课堂中，教师需要结合初中生对信息技术的兴趣来开展教学，让学生们意识到信息技术学习的重要性，并根据学生的特点来和喜好进行教学，让学生在信息技术课堂初初中习到更多可以应用的知识，更必须结合实际不断去探索，并且信息技术自身便是一门迅猛发展的技术，教师要探寻新的环境下的新的教学方式、教学方法，塑造具有一定创新精神及能力的学生，信息技术教师任重道远。

参考文献：

[1]邓春荣.浅谈初中信息技术教学[J].教育现代化（电子版），2017：72-72.

[2]李正伟.初中信息技术教学探究[J].《读天下（综合）》，2018：95-95.

[3]罗顺宝.初中信息技术教学思考[J].考试周刊，2018：134-134.

[4]杨志芳;.初中信息技术教学探究[J].中国校外教育，2017：350-350.

绥滨县第五中学 邵晖