浅议如何在陶行知教学理念下对学生进行教学

张艺斐

摘要：随着社会经济的不断发展，幼儿园阶段的教育开始受到了广大学者和家长的重视。越来越多的幼儿教师开始在课堂中使用陶行知的教学理念来对学生进行教学，这样能够很大程度上提高学生的生活能力和生活经验，也能够锻炼学生的动手实践能力，让学生在课堂中掌握更多的能力，从而保证学生的综合发展。所以本文就将结合笔者的教學实践经验，简单地谈一谈如何在陶行知教学理念下对学生进行教学，并提出一些建议或教学策略，希望能够给广大教师提供一些帮助。

关键词：陶行知教学理念;课堂教学;生活案例;时事热点;及时练习中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-015

陶行知的教学理念主要包括三大基本思想，其中最重要的是“生活即教育”，这也从侧面说明了学生在生活中所掌握知识的重要性。所以很多幼儿教师在课堂中开展生活化的教学，让学生在学习知识的同时也增加学生的生活经验，保证了学生的生活质量。“教学做合一”也要求教师要在课堂中让学生进行练习，从而让学生及时地巩固所学的知识，提高学生的学习水平。“社会即学习”要求幼儿教师要将社会中的一些现象或内容带入到课堂中，让学生进行学习，这样能够让学生适应这个飞速发展的社会。

一、将一些生活中的案例带入到课堂中

幼儿教师在进行教学时，可以将一些生活中的案例带入到课堂中，让学生进行分析并解答，这样能够让学生使用所学的知识，也能够让学生明白知识在生活中的重要性，这样就会促使学生进行主动地学习，从而提高学生的学习水平和学习能力。而且将一些生活中的案例带入到课堂中，也能营造一个学生熟知的生活氛围，让学生在课堂中进行高效学习。而且教师也可以给学生布置一些生活化的作业，让学生去完成，这样能够增加学生的生活经验，促进学生的健康成长。

例如，在进行“我会数数”一课的讲授时，我我就将一个生活中的实际案例带入到了课堂中，让学生进行解答。我拿出4个小蛋糕，然后让学生进行点数，从这4个小蛋糕中数出三个来分给其他的学生。而且我还给班级中的学生下了一个指令，我让学生去拿出不同数目的蛋糕，然后放到后面的桌子上。我通过将一个生活中的实际案例带入到课堂中，不仅让学生学习了一定的知识，也让学生明白了这些知识在实际生活中的重要性。不仅如此，我还让班级中的学生去解决了这个案例，提高了学生解决问题的能力，促进了学生的综合发展。

二、将一些社会中的时事热点带入课堂

在信息化时代和互联网时代大背景下，许多幼儿园中的学生都能够熟练地使用手机、电脑等一系列电子设备，这就增加了学生获取信息和知识的渠道。教师在进行教学时，就可以将一些社会中的时事热点带入到课堂中，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也会让学生主动地参与到课堂学习中。教师再将一些时事热点带入到课堂中时，也要结合这些事件来教给学生一定的道理，让学生在学习知识的同时也学习如何做人，才能让学生健康的成长，成为一个全面性的人才。

例如，在进行“认识图形”一课的讲授时，为了吸引班级中学生的注意力，我就给学生展示了几张《喜羊羊与灰太狼》这个动画片中的几张图片，然后让学生去寻找这些图片里出现了哪些图形。班级中的学生都争先恐后地举手，想要回答这个问题。然后我挑选了几名学生来回答这个问题，并给学生拓展了一些其他的图形，让学生进行更深一层次地学习。我通过将一些时事热点带入到课堂中，不仅激发了学生的学习兴趣，还吸引了学生的注意力，让学生都积极的参与到了课堂学习中提高了学生的学习效率，让学生有了一个良好的课堂体验。

三、让学生在课堂中及时地进行练习

许多幼儿教师在进行教学时都陷入了一个误区，这些教师认为幼儿园阶段的学生不能够进行自主学习，只能被动的从教师那里接受知识。这样的想法是不正确的，教师应该改变自己的教学理念和教学模式，让学生在学习知识后及时地进行练习，这样才能够让学生更加牢固地掌握这些知识。教师要合理的分配好课堂中的时间，在完成教学后让学生进行练习，从而提高学生的相应能力。不仅如此，这样做还能够丰富课堂中的内容，让学生度过一个充实美好的课堂。

例如，在进行“前后左右”一课的讲授时，我在完成了本节课的讲授后，让学生在课堂中进行练习。我将班级中的学生排成了队伍，当学生排好队伍后，我让学生看看自己的前后左右都是有谁，然后我对班级中的学生进行提问，当我提问一个学生时，我会问他的前方是谁，叫什么名字。这样的提问方法，不仅能够让学生更加牢固地掌握知识，也能够丰富课堂中的内容。我通过在课堂中组织一个游戏，来让学生练习本节课所学的知识，让学生更加牢固地掌握了和方向的相关内容，促进了学生的综合发展。

总的来说，使用陶行知的教学理念对幼儿园中的学生进行教学是非常有必要的，这样不仅能够让学生更加牢固地掌握一些知识，也能够增加学生的生活经验，提高学生的生活质量。幼儿教师可以将一些生活中的案例引入到课堂中，让学生明白学习是对生活有帮助的，这样学生才会积极、主动耳朵进行学习;教师也可以将一些社会中的热点带入到课堂中，以此来激发学生的学习兴趣，让学生学习一定的道理;教室也要让学生在课堂中进行练习，这样能够让学生更加牢固地掌握所学知识，从而提高学生的学习水平。

参考文献

[1]沈超.给孩子一片自由翱翔的天空——基于陶行知教育理念的幼儿园课程构建[J].才智，2019（35）

[2]钱婧.“家”“园”合作——基于陶行知理论下的幼儿园教育与家庭教育[J].才智，2020（08）

（江苏省苏州市张家港市景巷幼儿园 215600）