小学生中国画基础课教学设计

毕建云

在省教育厅一课一名师的号召下，威海市文登区美术学科开展课题研究大比拼活动。我反复思考后，覺得三年级下册的国画基础课《水墨游戏》对现在的小学美术课来说是个值得研究的内容，于是我决定以一次课为研究载体，开展课例研究。

微课引领，认识工具

学了微课设计后，我觉得微课在课前预习方面非常好用。于是我做了一个微视频，并传到各班的班级QQ群。学生利用双休日查看视频，上网查阅相关资料，对中国画的工具有了初步的认识。

上课时，我在课前安排了3分钟的交流时间，学生熟悉和认识了中国画工具（笔、墨、纸、砚、毛毡、笔架、印泥、印章等）。

缺乏指导，效果欠佳

第一次上课，我用表演魔术的形式，先画出了五种不同的墨色（焦、浓、重、淡、清），然后让学生猜我是怎样画出来的，让学生自主探索这五种墨色的画法。

由于缺乏指导，完全放手给学生，学生毫无经验，效率很差，将原本的目标扔在了脑后，只是一味地涂抹。可想而知，这是一节不太完美的国画课。

课堂游戏，寓教于乐

经过冥思苦想之后，我改变了上课方式，采用游戏化教学的方式，让学生在教师的指导下体验。在故事情境和音乐的伴奏下，学生很快就画出了五种墨色的变化，并总结出了水与墨的比例关系，学生整堂课仅用了16分钟就将墨色变化、水分的掌握、中锋册封的运用、色与墨的关系了解得一清二楚，而且秩序井然，寓教于乐。

公开交流，获得好评

文登区规范教学暨评价检测美术学科会在我校召开，我执教了三年级下册的第一课《水墨游戏》，获得了与会领导和教师的一致好评。最终的教学设计如下。

水墨游戏

课题：水墨游戏

课时：1课时

教材分析：《水墨游戏》是小学美术课程中国画教学的第一课，有一个好的开端极为重要，可以为以后的国画教学打下坚实的基础。在设计本课时，我主要通过游戏激发学生学习水墨画的兴趣。本课鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味。

学情分析：部分学生对中国画的工具、画法等都很陌生，故教师的引导要细致入微，但要求放宽，不刻意强画中国画。教师要放手给学生体验，让学生在体验中感受水墨的神奇。

教学目标：

1.通过观看动画，感受水墨的性能，激发学习兴趣。

2.游戏体验，能够控制毛笔的水分，掌握焦、浓、重、淡、清五种墨色的画法，中锋、侧锋的用法，以及色和墨的融合。

教学重点：能控制好毛笔的水分画出不同的墨色。

教学难点：灵活运用不同的墨色表现生活中的美。

教学评价建议：

1.是否能够控制毛笔的水分并用不同层次的墨色作画。

2.是否能够巧妙运用毛笔的中锋和侧锋表现不同的对象。

3.是否能大胆地挥毫作画。

教学过程：

1.游戏导入，了解水墨的性能。

师：文房四宝经常和水娃娃一起做游戏，这节课我们来玩有趣的水墨游戏（师用毛笔板书课题—“水墨游戏”）

2.游戏感悟，举办“越野运动会”。

（师播放《运动员进行曲》，用故事引导学生画一画，）

听，毛笔学校的越野运动会开始了，孩子们，快点拿起你的大毛笔，握住笔管的前半部分（师进行执笔姿势指导），做做准备活动。先喝口墨，别喝太多了，喝多了就在笔洗边上刮一刮，再到场地上压压腿，弯弯腰。枪声响了，快点跑！哎呀，大毛笔摔了一跤，它连滚带爬地继续往前跑。口渴了，就在水面上喝口墨，继续跑，口渴了就再喝口墨。跑了一圈又一圈，坚持，要冲线了！哇！大毛笔跑了第一名，在庆祝胜利的同时，可别忘了让这位大功臣轻轻地躺在笔架上休息一下。

大毛笔在跑步时吃了几次墨，喝了几口水呢？你瞧，墨在水的作用下发生了这么丰富的变化，再仔细看看大毛笔的脚印有什么变化规律？

（课件展示）刚开始跑时，墨汁多，线条很浓，也很湿，跑着跑着，墨水干了，线条变焦了。同学们非常善于观察，在游戏中找到了这么多的墨色变化，明晰了古人对墨色变化的界定，即焦、浓、重、淡、清。

水墨画是我们中国特有的一种绘画方式，和京剧、书法并称为中国的国粹。水墨画早在一千多年前就成了世界美术史上一颗璀璨的明珠，老师希望今天的这节课能为你开启一扇崭新的艺术之门。

（作者单位系山东省威海市文登区三里河小学）