浅谈小学生数字化阅读的家庭教育策略

摘要：作为家长，在家庭教育中应该怎样让数字化阅读对小学生产生积极影响而避免其负面的影响呢？在信息化时代，家长应该转变家庭教育观念，加强阅读指导;营造家庭阅读氛围，进行文化熏陶;加强自身素质，适应瞬息万变的社会。

关键词：数字化阅读;家庭教育;小学生阅读

在科学技术飞速发展的今天，一种新型阅读方式——数字化阅读已经悄悄来到了我们身边。而家庭教育对小学生数字化阅读的影响是毋庸置疑的。人出生后首先接触的是家庭环境，第一任老师是家长，由此可见家庭教育对一个人的影响有多大。所以，家长要转变家庭教育观念，加强阅读指导、营造家庭阅读氛围，加强文化熏陶、加强自身素质，成为民主型家长。

一、转变家庭教育观念，加强阅读指导

（一）提高对数字化阅读的重视

在现代社会，我们已经身处信息化时代，数字化阅读革命已经悄悄来临。作为家长，要明白数字化阅读是一把双刃剑，应该充分利用数字化阅读的优点。如在查找海量的学习资料，帮助记忆学习内容，感知多元的世界和生活经验，培养孩子独特的兴趣爱好时可以充分利用数字化阅读的优势。

美国教育学家布鲁姆认为，人的潜能是天生的，人人都拥有潜在的能量，只是有些人的潜能得到了最大的发挥，而有些人的潜能却被埋没了，而环境是决定潜能激发还是埋没的一个重要因素。[1]部分家长应该改变自己的教育与观念，社会发展是多元的，家长不能以分数为重，不能简单的认为读了一个好的大学，找到一个好的工作就是有出息，而是要尽量挖掘孩子潜能，重视全面发展，鼓励孩子利用好数字化阅读的优势发挥自己的特长。

（二）加强对孩子的数字化阅读指导

1、培养学生的信息选择能力。面对繁杂的信息，家长首先要指导孩子明确阅读目的，加强对信息的选择分析与思考，选取适合自己的，对自己有用的信息。家长要教育孩子远离一些网络不良信息，对偏激、煽动性的信息多思考、求证，不要人云亦云。

2、强调学生的自我保护意识。小学阶段，学生开始有了自己的小秘密和隐私，有一些话对父母也不愿意说了。随着信息化时代的到来，一个从未见面的陌生人也许可以轻易地取得学生的信任，随之而来的是人身安全、信息安全、财产安全的威胁。家长应该教育学生有一定的自我保护意识，明白自我保护的重要性。

二、营造家庭阅读氛围，加强文化熏陶

（一）成为孩子的榜样

一个回家只知道打麻将，看电视、玩游戏、读网络小说的家长，他的孩子也会沉迷在数字化阅读的虚拟网络世界里，数字化阅读带给他的只有不良影响。家长应以身作则，养成阅读的好习惯，改变自己的不良娱乐习惯，在潜移默化中教会孩子正确对待数字化阅读，通过数字化阅读扩大语文知识的广度、增加生活体验，发展自己独特的个性、灵活的思维品质，训练自己的阅读理解能力和概括能力。

（二）亲子共读

家长每天在固定的时间和孩子一起阅读，不仅可以促进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。家长可以和孩子共同探讨书中的情节和人物，深入探讨故事的本质和意义。家长还可以知道孩子做好读书笔记，比如积累好词好句、标注心得体会、标记重难点等。通过亲子共读，能扩大学生语文知识的广度，训练学生的概括能力和理解能力。[2]

（三）创造良好的阅读条件。

作为家长，应该尽自己的能力努力为子女创造良好的阅读条件。与传统纸质阅读不同，数字化阅读载体丰富多样，主要有电脑、手机、手持閱读器等。笔者所教学的班上有一半的学生家长在孩子幼儿园时期就购买了相关的音频播放器，在孩子睡觉前播放。电脑和手机都可以搜索海量的信息，下载各种学习软件、阅读软件。手持阅读器，比如kindle与之相比则更加环保，它采用电子水墨技术，使用感受类似于纸张阅读，比电脑和手机更护眼。有一次，我问班上的小朋友：“知道《狼王梦》这本书吗？”有一个小朋友说，她在kindle上读过。我很惊讶：“妈妈给你买了一个kindle吗？”她说：“不是呀，爸爸买了一个kindle放在家里，谁都可以用。我家的kindle上刚好有这本书。”像这样的家长，不仅给孩子提供了数字化阅读的条件，还帮助孩子挑选了阅读内容，让孩子远离互联网不良信息的影响。

三、加强自身素质，成为民主型家长

（一）加强自身素质

在数字化时代，学生接受新事物的能力很强，而很多父母则因为工作、人生经历、年龄、自身教育、性格等原因在数字化阅读上与社会有一定脱节。事实上世界上多个国家早就开始推行终生学习理念。当代父母要与时俱进，改变自己的保守观念，主动参与数字化阅读， 接受新事物的发展，成为终生学习型家长。

（二）成为民主型家长

家长要与时俱进，改变自己的教育方式，成为一个民主型的家长。什么是民主型家长呢？比如我们班的那位在kindle里给孩子下载了《狼王梦》的家长，如果他要求孩子：“爸爸在kindle里给你准备了《狼王梦》，你这周内必须看完，要写一篇读书笔记。”我想这个孩子内心可能是抗拒的，她迫于家长的权威去看这本书，也压抑了自己内心真正的爱好。现代社会的家长要转变自己的身份，家长不再是权威的代表，也不是对孩子完全放任不管，而是成为孩子的朋友，在孩子需要帮助时给予支持。

参考文献：

[1][美]洛林.W安德森.布卢姆教育目标分类学[M].上海：外语教研出版社，2009，11.

[2]顾芷瑜. 数字化阅读与初中学生语文素养关性研究[D].四川师范大学，2014.

成都市盐道街小学卓锦分校 顾芷瑜