提高高中数学课堂教学效率的策略

王元华

摘要：数学作为一门基础学科，能够锻炼学生的逻辑思维能力，而高中数学作为高中阶段的重要科目，打好数学基础对于学生自身的发展是很有必要的。在新课改标准的要求下，国内高中学校在课堂教学上要注重教学结构的优化，具备新颖教学理念与创新思维，营造宽松的课堂学习氛围，以学生为中心，提升课堂教学的成效。而教学结构影响教学质量，教学质量又关乎着教学效率，如何提升高中数学的课堂教学效率，既是教师需思考研究的课题，也需要关注学生的态度，提升学生参与的主动性，让学生更高效地掌握高中数学的知识点与学习规律，从而达到学以致用的目的。因此，本文根据多年的教学经验，针对如今高中数学课堂教学效率低的问题，提出相关的解决对策，不断优化课堂教学。

关键词：高中数学;效率;策略

引言

数学学科对于高考来说极为重要，如何获取高分是大多教师原有的固定思维，这也让课堂的趣味性有所下降，部分学生甚至会有厌学的心理，导致课堂学习效率不佳。在新课改的深入推动下，传统的高中数学课堂教学理念与方式已经不再适应如今的教育需求，这也使得国内高中教育中的教学理念与方式发生了较大的变化。但就目前的情况来看，在高中数学课堂上，或多或少会存在着各种的问题，像学生个人的问题、老师教学思维、教学准备等仍需改进，而最常见的问题便是教师与学生之间的课堂教学阻碍，在教学的过程中，双方的互不理解与交流使得课堂教学效率越来越低，这也需要教师不断地摸索前行的道路，找寻解决问题的根本途径。

一、高中数学课堂效率低的因素

如今，各高校数学课堂效率低主要包括三大因素，其一便是教师的课堂应变处理能力。在高中数学教学课堂上，时常会出现各种问题，如若缺少必要的处理能力，无法掌握教学节奏，把握好课程进度，那么课堂效率将会无法提升。其二便是教师的课前准备，大多教师在课前并未充分备课，知识储备短缺，导致在课堂上学生难以消化教学内容，学生学习的积极性不高，而教师对此也并未有所改进。其三便是教师的教学理念，大多教师仍沿用传统的教学理念，始终贯彻得高分的态度，降低了课堂的趣味性，为了成绩让学生进行大量的刷题，使得学生产生厌学态度，进而效率降低。

二、提高高中数学课堂教学效率的对策

（一）做好教学准备，引入學习兴趣点

教学准备是教学的前提，教师只有在课前做好充分的教学准备，才能在课堂上开展高效教学，而课前的教学准备需要对教材进行深入探究，根据学生掌握情况及进度，对教学内容进行安排，在进行教学设计时更要有针对性，找准重难点与突破点，并根据多年的教学经验选用适当的教学方式，优化教学环节，为学生高效学习做准备。当然，在做数学教学准备时，引入学生的兴趣点也是极为重要的，学生参与课堂学习的积极性高了，才有学习数学的动力，教师在教学准备时要将数学问题与学生兴趣点相结合，以此引导学生学习[1]。

（二）利用多媒体教学资源

如今，越来越多的多媒体出现在教学中，在教学中多媒体的优势也是相当明显的。对于高中数学教学而言，高中数学教师可利用多媒体教学资源为学生讲解课程，利用多媒体工具更直观的讲解数学原理，像双曲线、椭圆等，学生也能在抽象的知识定义下更轻松地理解，降低了学生学习的难度，这种多媒体教学工具对于高中数学教学来说是很有帮助的。需要注意的是多媒体工具也会出现各种弊端，必须要适度使用，过分依赖将会带给课堂教学不可估量的负面作用。

（三）创设教学情境

教学情境是保证教学效率的基础，高中数学教师在教学中必须要合理创设教学情境，努力营造出宽松的学习氛围，提升学生主动学习的积极性，也为学生高效学习奠基。当然，在创设教学情境时，也可设置相关的比赛，让学生在比赛中掌握相关的数学知识。不过，不同学生的学习情况是不同的，教师也应根据学生的学习情况，进行分层教学，再根据分层教学情况，不断改进教学内容与方式，帮助学生更好地学习数学。

（四）教学评价与反思

教学评价能够帮助教师更快了解学生的想法，优化教师的教学工作，帮助教师找出教学的不足之处，从而优化教学效果。因此，高中数学教师一定要重视教学评价在课堂上的作用，合理利用教学评价去激发学生学习的动力，保持评价主体的多元性，让自评与互评发挥其原有的价值[2]。除此之外，数学教师在课后还要有反思的态度，考虑课堂教学的不足与缺陷，学会查漏补缺，不断思考在课堂上如何让教学更有趣，如何引导学生深入学习。

三、总结

总而言之，在整个高中学习中，高中数学学科在教育中所占据的分量较重，提升高中数学课堂教学效率更是每位教师所期望实现的教学目标。因此，这就要求教师在教学过程中必须有所为，本文根据多年的经验，提出了相关对策，认为教师需要做足前期教学准备工作，利用多媒体教学资源优势，在教学中创设有效的教学情境，同时设置相关的教学评价，课后不断进行反思，才能更好地提升教学效率。

参考文献：

[1]张可暄.高中数学高效率学习策略研究[J].知识文库，2019，5（7）：18-18.

[2]梁月.优化高中数学课堂效率的策略探讨[J].课程教育研究，2019，8（13）：41-42.