试析网络环境下创新高校辅导员思政教育工作的思路

冯爽

摘要：思政工作对于学生的精神品格和价值观的塑造具有积极的作用，而辅导员是开展思政教学工作的主要人员，其选择的不同教学方式对学生正确意识的形成具有重要影响。随着时代的发展，网络技术成为开展思政工作的有利工具。为此，高校辅导员可以运用网络开展思政教育工作，促进学生正确价值观的形成。

关键词：网络环境;高校辅导员;思政教学;工作思路

显而易见，大学生在生活中，比如社交、生活学习均会运用网络，而辅导员可以结合学生这种生活习惯开展思政教学，在浏览学生多种社交圈的同时了解学生，了解他们的心理动态，并进行针对性的指导，并在此过程中积极地与学生互动，让他们消除现实世界中的尴尬积极地表达个人的看法，并针对性地进行解决学生的错误认知，利于学生的身心建设，真正发挥思政教学最大效用。本文注重从实践的角度进行论述。

一、运用网络环境整合教育资源，提升思政教育工作的精准性

本文中的教育资源包括思政教学资源以及学生想法资源。在思政教学资源方面，教师可以运用网络技术整理关于思政教学工作所需的资源，搜集在政府网站中的时事政策，或是整理思政教学专家的看法，将这些内容精准地运用在思政教学过程中，在丰富课堂教学内容的同时，让学生更为直观、且多角度地理解思政知识，增强思政教育工作开展的精准性。在学生想法资源方面，教师可以通过网络技术与学生沟通，了解学生对热点事件的看法，并结合这些看法进行精准性思政教学，让他们真正在此过程中树立正确的价值观，充分发挥一名教育者的作用。

二、使用网络技术开展多元交流，增强思政教育工作的实效性

沟通可以提升教学效率。教师通过交流可以知道学生的思政知识掌握能力、学习中的误区等，做到发现及解决实际问题，达到增强思政教育工作实效性的目的。更为重要的是，教师可以借助网络资源开展多元交流教学模式，转变思政授课模式，让更多学生走入思政课，并在思考、反馈、引导及再次执行中获能力提升，达到提升思政教学实效性目的。

在具体的网络授课过程中，教师可以从以下几点进行交流：

第一，网络自媒体。辅导员可以运用网络自媒体与学生交流，并提出一些具有趣味性的话题，让他们参与到讨论中，并适时地对学生的观点进行引导，促进他们正确价值观的形成。比如，教师可以运用抖音开展思政教学，与学生进行线上互动，提出思政方面的问题，让学生以留言方式发表个人的观点。与此同时，教师可以根据学生的看法，并结合具體的事件，给予相应的评价，让学生的思考更为多元，增强学生思维的深度、高度和广度，让他们形成正确的意识。

第二，网络资源。在网络上，有浩瀚如海的资源，其中有一些新鲜的时政资源。教师可以在课堂教学过程中引入这些时政资源，并以询问的方式让学生结合具体的时政事实交流看法。比如，教师可以引入涉及到相关政治改革的信息：“立足实际发现存在的问题，一个一个地解决这些问题，切忌追求眼前的短浅利益，仅仅去求阶段性进展，忽视最终的长远发展，真正沉下心来解决具体问题。”教师通过运用时政热点既展示了中国的文化，又让学生了解了时政知识，还促进他们精神品格的塑造，真正以交流的方式达到一举三得的教学目的，促进思政教学质量的提升。

第三，虚拟交流。在实际的思政课堂上，部分学生在于与教师当面交流时容易产生尴尬心理。针对这种状况，教师可以运用网络开展虚拟交流，提出一些接近学生生活的思政问题，比如，垃圾桶分类、中国冬奥会的举行、“一带一路建设”等，并展示相应的视频情景，鼓励学生结合生活体验进行交流，促进他们对思政知识的认知。除此之外，教师可以运用虚拟网络让学生表达个人心上的“疙瘩”，促进学生正确价值观的构建，让他们在调整个人心态的基础上，掌握掌握更多的为人处世技巧，促进学生的全面发展。

三、采用网络技术多元学习提升，提高思政教育工作的先进性

教师在开展思政教学中需要掌握先进教学方法及引入资源，还应真正融化个人实际教学特点，可以充分运用网络技术了解时政热点，运用符合个人实际授课法，结合学生学习特点的同时发展需要的同时真正为学生搭建思政学习平台，激发其思政思考热情，让他们真正去思考其中的内容，激发他们的思政学习能动性。

在实际的教学过程中，教师可以从以下几点入手：第一，提升个人的思想政治觉悟。教师及时关注思政热点，并观看与之相关的热点视频，从不同的角度加深对思政热点的理解，提升个人的思想政治觉悟。第二，开展创新性教学。教师可以运用网络了解先进的授课模式，并将这种模式运用在教学中，并在不断反思、感悟、实践中加深对此模式的理解，保持思政教学的与时俱进性。

总而言之，在实际的高校思政教学过程中，教师可以充分运用网络技术的优势打造不同形式的思政课程，拓展学生思维角度和思维深度，让他们从多个层面思考问题，促进学生正确思维习惯的形成，提升思政教学质量。

参考文献：

[1]汲中亮.对网络思政教育的几点思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2019（01）.

[2]黄渝婷.浅谈网络时代的高校思政教育[J].当代教育实践与教学研究，2018（12）.