基于自媒体时代大学生思想政治教育创新研究

王雅楠 任潘文

摘要：2020年4月22日，教育部等八部门联合印发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，意见指出：“加强网络育人，提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和粘合度，发挥新媒体平台对高校思政工作的促进作用。”自媒体作为一种以个人内容输出为主的数字化传播媒介，从2003年发展至今，已逐渐成为新媒体平台的典型代表。自媒体以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的个体传递规范性及非规范性信息，因其所传递信息存在“非规范性”，所以也成为了大学生思想政治教育工作面临的极大变量。基于此，对自媒体时代大学生思想政治教育创新进行研究，仅供参考。

关键词：自媒体;大学生思想政治教育;创新

引言

随着我国进入全面建成小康社会的关键阶段，同时我国的媒体科技行业发展也开始逐渐地颠覆人们的生活方式，在这样的新时代，想要做好大学生的思想政治教育工作，大学教师一定要理清新时代大学生的思想政治教育理论依据和方法。想要研究这个问题，我们首先要了解目前新媒体的发展特点和具体含义，同时也需要熟悉当代大学生思想政治教育的时代特点，在这一基础上总结新时代大学生的思想政治教育面对的机遇和挑战。

一、增加与学生的交流

当代的大学生成长的环境相对开放，个性也更加独立、鲜明。“他们玩的那个吃鸡、英雄联盟你玩过吗？他们追捧的那个肖战、王博你们知道吗？你不知道，你就无法引领他们”，这是来自教育厅厅长陈根芳的灵魂拷问。要与学生建立亲密的关系，首先就是要对他的兴趣爱好、生活状态主动了解，并对学生的思想规律、心理特点准确的掌握，当学生感受到被关注，被关爱，就会产生信任感，再进行正确的引导。面对如此多元化的时代，要想加强和改进“00后”大学生思想政治教育工作就必须从他们的日常规律出发，提升思想政治教育的实效性，需结合新媒体时代的特点。

二、加强思想政治教育者的自媒体素养建设

面对自媒体中更为频繁的信息更迭，以及“鱼龙混杂”的思想信息，思想政治工作者首先必须认识到中国共产党领导的必然性和应然性，保持坚定的政治信仰，持有高度的理论和道路自信，确保思想政治教育最基本的思想理论高度。这是思想政治工作者能够冷静分析时事、清醒判断自媒体中信息正确与否所必备的政治素养。同时，面对自媒体的广泛传播，思想政治工作者应该认识到应用自媒体进行高校思想政治教育的必然性，从认知上完成由传统媒介到自媒体媒介的过渡，在实践中认真学习并应用自媒体进课堂，利用有理有据、有声有图的细节画面满足学生追求新奇感的心态，建立微信或QQ等自媒体社交圈群以实现跨越时空的师生交流，还可以尝试开发融合趣味性与互动性于一体的自媒体思政教育产品，以自身的教学魅力、人格修养、知识能力获得学生对教师的身份认同，以此应对“文化反哺”中的负面反噬。

三、实现以文育人的目标

我国不仅是一个文化底蕴较为深厚的国家，我国的语言文字也非常有特点，文学艺术发展也是五彩缤纷，除此之外，我国的哲学系统也较为完善以及道德伦理也非常完备，以上方面构成了我国的传统文化，而高校在开展大学生思想政治教育的时候，可以结合实际将我国的传统文化适当的引入校园，同时还可以将思想政治教育与中华传统文化相结合，开展线上线下相结合的艺术鉴赏和思想政治教育，为目前我国大学生的才华展示创建平台。高校如果能够在进行思想政治教育的过程中开展文化艺术鉴赏活动，不仅可以极大地丰富大学生的校园文化生活，同时还可以有效增加大学生的民族自豪感和自信心，提升当代大学生的文化自信，实现以文育人的目标。

四、更新教育话语

教育话语作为传递大学生思想政治教育内容、教育信息的重要载体，是教育者和大学生之间沟通交流的重要工具。一是要增强教育话语的时代性。教育话语要吸收流行元素，不断更新教育话语，形成教育流行话语。受网络文化的影响，大学生话语方式发生了变化，热衷于一些网络流行语，面对大学生语言方式和习惯的变化，思想政治教育者应有效应对，加深师生间话语契合程度。二是要增添教育话语的情感性。从一定意义上来说，大学生思想政治教育是情感教育，需要教育者以情动人，以饱满的情感感化大学生，使大学生真正认可教育内容，从而达到教育目的。因此，教育者應注重情感性教育话语的使用，用饱满的情感打动大学生，增强大学生的情感获得感。三是要提高教育话语的生活性。教育者在强调教育话语理论性、科学性的同时，应用通俗易懂的语言解释和回应现实问题，充分发挥高校思想政治教育的育人成效。

五、开辟思想政治教育的育人新高地

在网络育人大背景下的大学生思想政治教育应充分运用自媒体的优势和思政效用，多维网络思政育人自媒体，紧密贴合热点话题，结合重要时间节点，围绕学生关注内容主动发力。在思政自媒体的建设过程中应将思想性、教育性摆在首位，鲜明旗帜导向，以展现伟大时代的生动实践为育人素材，引导学生思考，求真理;以学生喜闻乐见的表达方式行文成语，助力学生成长，悟道理;以发生于校园内师生身边的事情为引用案例，鼓励学生发声，明事理。在思想政治教育过程中借助多维度、立体化的自媒体平台，突出改变大学生对思政教育内容“又红又专”的刻板印象，转变为“又真又实”的亲身感受，将“大道理”化为“微话语”，将“大思想”融入“小活动”，将“大理论”变身“多板块”，让青年学生在互动中受教育，在体验中树信念，科学运用自媒体助力大学生思想政治教育展现新风貌。

结束语

总之，自媒体作为一种新兴媒体，它的出现不仅促使传统思想政治教育方法发生变化，也使越来越多的主体进入思想政治教育视野。但相应地，自媒体在为高校思想政治教育提供便利的同时，也在一定程度上改变了大学生的学习方式和生活习惯，日益消解了传统思想政治教育者的权威性。对于高校而言，要抓住机遇，直面挑战，站稳思政课教育主阵地，坚持以教育内容为王，强调思想政治教育的学理性，在此基础上学习自媒体新兴技术，使技术为高校思想政治教育所用。

参考文献：

[1]高士博.自媒体时代大学生思想政治教育创新研究[J].才智，2019（36）：119.

[2]刘凯妹.自媒体时代大学生的思想政治教育现状[J].现代交际，2019（23）：147+146.

[3]陈伯豪.自媒体时代背景下大学生思想政治教育的创新[J].佳木斯职业学院学报，2019（12）：45-46.

作者简介：王雅楠，思想政治教育硕士，助教

任潘文，教育管理硕士，助教

榆林学院 陕西 榆林 719000