工学结合人才培养模式与中职学生德育教育的实践探索

程敏丹

摘要：工学结合人才培养模式是中职学校面对社会发展，为社会提供更多高质量人才的先进教学方法。工学结合能够帮助学生在竞争日趋激烈的就业市场中获得更多的竞争优势，从而保障中职学校的学生可以通过更专业的能力和更踏实的工作态度，更好地适应社会对人才的需求。本文通过对传统教学模式在现代中职教学中存在的不足进行分析，简要阐述工学结合的教学意义和工学结合如何在中职学校德育教育中开展，为工学结合人才培养模式进入中职学校德育课堂做好鋪垫。

关键词：工学结合人才培养模式;中职;德育教育

引言：在新的社会发展变革时期，中职学校应当更加清晰的认识到自身作为向社会输送劳动力的主要部门，应做好行业对人才需求变化的应对措施。工学结合作为一项新的教学理论，其实质是改变往日理论作为重点的教学模式。而是以理论教学为辅，实践教学为主，通过让学生进行实践操作明白教育的内涵。从而促进学生身心的全方面发展，让学生更加适宜现代社会的节奏，提升自身的专业能力和对职业的认知程度，以更加饱满的热情投入到工作之中。

一、传统模式在中职教育中的缺陷

1.德育目标笼统

对于中职学校而言，做好德育教育是培养学生品质和价值观念的关键内容。但是在现实的境遇中，中职院校的德育教育与普通高中的思政教育区分不清，大多的教育内容丧失了德育教育本身应当着重描述的职业性。所以，中职学校的德育课堂也就失去了本身开展的根本意义。尤其中职学校更加注重职业实践的训练，大部分忽视掉了德育教育可以让学生更好适应社会的能力。

2.教育内容脱离现实

德育教育的开展应当基于社会发展的主要矛盾、当下社会的主要行业热点、时代对于就业者素质要求的不断更新。但是大部分中职学校将德育教学简单的定义为学生思想政治的宣传，或者是向学生树立高远的职业理想，将德育课堂转变成了思政课堂。德育课堂教学内容不切实际，并不能让学生真正的认识到职业在社会中的影响力，导致德育课堂与现实社会产生误差。

3.德育评价缺乏真效性

由于部分中职学校并没有对德育教育提起重视，所以在实际的教学开展中也会出现测评内容与测评机制出现与现实情况相悖的情况。部分德育课堂通过课堂理论的传授进行授课，在结课之后只是采用教师对学生德育情况打分的评判制度。但是由于教师对学生认识不够深入，测评内容较为片面，在实际的评价中缺乏客观公正的标准。这也就导致了德育评价并不能真实的反映出一个学生的真实德育教育状态。

二、工学结合人才培养模式对中职德育教育的意义

1.工学结合更加符合教学实际

工学结合的实质是让学生通过学习到理论知识，再将其与工作岗位与工作内容、职业发展远景相结合。从而帮助学生能够更好的面对工作中可能会出现的各种问题，让学生的中职学习生涯与职业生涯更好的连接起来。工学结合的人才培养模式可以突破课堂理论教学带来的虚无感，让学生更坚定走入社会。

2.实现自我教育与自我完善

在社会的生存中，需要学生利用曾经的学习经验，及时的发现自身存在的问题，并且利用自我批判机制及时的改正错误。工学结合人才培养模式可以通过对职业的更深一步研究，帮助学生形成更加完整的自检系统，在工作中出现失误时可以做到及时调整。

3.实现知行合一

工学结合人才培养模式能够实现理论与实践全面结合，真正让学生将学习到的经验和理论融入到工作之中。帮助学生形成全面的工作操作流程，让学生从职业中学习，在学习中提升职业技能。

三、工学结合人才培养背景下中职德育教育的措施

1.高效利用德育资源，激活德育课堂

在工学结合为德育教学提供新颖的教学理论与教学模式之后，中职学校应当将自身的教学资源全面的融入到课堂教学中，通过丰富课堂实际教学内容，夯实学生德育思想。例如，中职学校可以利用自身资源，让学生走进当地企业发展史馆，通过感受一代代工人的不懈努力换来的经济发展成就和社会繁荣昌盛。从而增进学生的社会责任感和社会认同感。

2.通过企业文化，打造职教特色校园文化

大部分中职学生的出路是进入各类公司，在现代化的企业管理制度中，各企业为了营造团队间合作的良好氛围，都会致力于打造符合自身公司发展特点的企业文化。所以中职学校应当在授课时结合用人单位对应聘者的素质新要求。例如，工业制造类班级中，班主任应当定期开展班会，为班级同学宣讲安全生产的理念。还可以在班级内悬挂“虽然断电，但别急干”等安全生产标语。

3.引导学生树立职业理念

工学结合不仅要培养出行业中的人才，更要让学生对该行业产生兴趣，所以中职学校应当通过帮助学生树立职业道德理念的方式，让学生全面了解该职业的工作内容、工作性质，从而树立完成好该项工作的信心。例如，中职学校可以通过行业交流让各专业学生选择符合自身专业的代表人物，通过人物事迹的交流，培养学生的职业道德，提升学生的职业认同感。

4.帮助学生进行职业生涯规划

在学生临近毕业阶段，中职学校应当在学生经历过岗位历练之后，通过对行业前景、学生自身能力的全方面分析，帮助学生完成对自身职业生涯的规划，让学生清楚的了解到在行业中未来的发展方向。从而让学生在面对未来工作可能会发生的困难和阻碍时拥有应对解决问题的工作决心，成为适应行业发展的新人。

结束语

综上所述，工学结合是实现中职学生从学生向从业者顺利过渡的教学模式新探索，面对在传统德育教学模式中存在的弊端，中职学校应当平衡利弊果断改革，实现德育教学模式向着工学结合的新方向更深入的进行探索。中职学校应当通过利用好自身的教学资源和社会资源，将德育教学与实际操作相结合。并且通过帮助学生深入透析职业发展方向和行业发展远景，让学生对行业拥有充分的认识，从而形成对职业的热爱。促进学生在工作中可以投入更多的责任心，让学生对工作的态度更加符合职业对人才的要求。

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