微探小学队列队形体育教学的策略

谢邱成

1 利用课前，规范起航

1.1 谈话式立规，确立方圆

教师可以充分展示自己的教学特点以及优生榜样的作用，在课前与学生“约法三章”使大部分学生受益，让学生养成规范的组织队形。古云说：良好的开端，成功的一半。笔者先用倒计时15秒的时间让学生都先从教室陆续出来，这样保证没有拖沓的学生。

通过“约法三章”的谈话式立规，强化学生的纪律，让学生能第一时间的去遵守，大大提高了上课的效率。教师通过谈话授权予体育委员及其他班干部的协助管理，更对整堂课的遵守纪律起到了持续的作用。

1.2 奖励式重范，调节氛围

体育课的路队整齐度与学生的纪律性突飞猛进，养成良好的习惯是贵在坚持的。但学生在多次练习后会出现“审美疲劳”，于是会慢慢出现注意力不集中，为了让学生的学习氛围能够持续而不枯燥，在队列练习过程后，教师要采取奖励措施，调节氛围。

作为教师，绝对不能低估奖励对学生的影响力，尤其是低段的学生，奖励对他们有很大的诱惑力，奖励式方法，是让学生队列队形做到快静齐的有效教学策略。

2 把握课堂，掌握技能

2.1 课中调整，巩固队形

根据浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要的要求，体育课开始部分时必须要有队列队形展示，只有把队列队形整齐了，学生的精神状态能够一直保持好，这样才会提高上课的效率与效果笔者通过让学生反复的练习队列队形，并让学生喊各类口令，这样更熟悉相应口令，有利于调整。

笔者首先进行口令调整后，然后让优生上台进行展示，再让其他学生进行口令练习，让所有的同学都能熟悉口令和动作。一节很优秀的体育课需要大动作变换很多次，但对于新手来讲，每变换一次如果调整不当，那反而弄巧成拙。我们要敢于做体育课的“弄潮儿”，但我们不能抛弃“传统”的队列组织队形。所以队列队形与组织是体育课的基础，对于队形与组织的练习是必不可少的，常规的队列队形是集合、报数、四面转法、向右看齐、体操队形、行进间踏步走等。

2.2 教师示范，培养领队

体育课队列队形中教师的示范起到了引领作用，优生示范起到了榜样的作用。通过老师和学生的共同示范，确保大部分的学生受益。

体育老师培养领队，不但提升了体育委員的能力，而且也给体育老师留出更多时间的布置场地，体育老师同时也可以去纠正其他同学的错误，能使更多的同学更快掌握技能目标，超前完成上课任务。

2.3 紧抓安全，把好关口

教师要不断强化自己的业务能力，提高课堂常规效率的同时，也边努力让课堂变的更加安全，即使是课后常规也不得松懈，同时多了解学生们的学情变化，让他们养成良好的体育习惯以及意识。

课后常规是体育课已经结束的这段时间，笔者也发现过一说下课学生就迫不及待的跑回教室去，其实这时候是非常危险，也是不科学的行为，小学生大多都是非常活泼，所以通过反复练习与强调，让学生养成良好的运动习惯是非常必要的，当然还要及时给予反馈，所以教师这时应该让队伍的四列横队变成了二路纵队，然后由体育委员带队回教室，当然也要按照原先的标准进行原路返回，同时必须要求体育委员把所有同学带进教室，教师要在前几次做到严格的队伍要求与标准，来保证体育课后的安全把关。

3 搭建平台，会心展示

3.1 班级展示，突出有序

大课间是学校体育中的重要部分，是全校的老师和学生共同参与的运动课，同时大课间也是给学生展示自己的平台。因为班级人数过多，路线、过道都要考虑到，所以合理科学的安排大课间是很有必要考究的。

通过搭建平台，教师能展示班级的风采，提高班级的凝聚力与学生们的自信心和获得感。竞争式校级比赛也让大课间的队列队形变得更加的整齐，学生们纪律也提升不少。

3.2 区域活动，吸收消化

大课间音乐铃开始后，各班会马上安排进行学生的跑操、做操与其他体育项目活动，学生的组织队形练习密度非常的充实。教师需要规范组织变换队形，同时让学生的运动负荷从高到低再高，保证了学生的运动量，从中组织队形不杂乱，让大课间的效率值达到了完美。

如跑操之后的分类活动，可以是跳绳、50米跑、仰卧起坐、坐位体前屈等，在分类活动中也需要队列队形的调整。教师可要求每个班级分成各个小组并站到指定位置上进行，不需要大范围的移动，通过体育老师的口令进行变换队列队形，也可以通过音乐的口令进行变换队列队形，学生一定要先听口令再做下一步动作，这样从主席台上看下来队伍是非常的有秩序很规范的。跳绳的队形最好是错位站立，中间的空一格，这样绳子不会甩到其他同学。50米跑的起跑点和跑完后整队必须是每位同学保持一臂距离，而且是听口令一组一组跑。仰卧起坐是前后体操队形散开，练习垫上技能需要四周间隔较大。坐位体前屈可以通过学生直腿脚对脚的队形进行练习，这样简便省略了坐位体前屈仪器。

区域活动变换次数较多，提高队列队形的难度，从而让大课间的队列队形也体现了学校的队列队形的水平。

综上所述，队列队形是我们体育课的基石，所有的优质课都是从基础的队列队形开始，我们必须重视这一基石的夯实。从而让我们的体育课堂更加高效，更加顺畅。

（作者单位：浙江省温岭市泽国镇第三小学）