关于提高技师院校汽车维修专业教学质量的研究

李兴

摘要：在时代高速发展的背景下，对于汽车维修专业的人才，也提出了很高的要求。技师院校，作为培育优质汽车维修专业人才的主要场所，在今后的教学中，就要注重教学改革与创新，从而提高教学质量，满足时代的发展需求，岗位的工作需求。

Abstract： In the context of the rapid development of the times， there are also very high requirements for talents in automobile maintenance. Technician colleges， as the main place for cultivating high-quality automotive maintenance professionals， should focus on teaching reform and innovation in future teaching， so as to improve teaching quality and meet the development needs of the times and job needs.

关键词：技师院校;汽车维修;教学质量

Key words： technician college;automobile maintenance;teaching quality

中图分类号：G712                                          文献标识码：A                                文章编号：1674-957X（2021）07-0248-02

0  引言

现阶段我国技师院校汽车维修专业的教学工作，还存在着一些问题，主要表现在教学内容片面、教学方法单一、教师人才缺失等。导致教学质量低下，严重阻碍了技师院校的稳健持续发展。今后的教学中，就要针对以上问题，展开详细深入的分析，然后提出切实可行的解决策略，快速提高教学质量。

1  提高技师院校汽车维修专业教学质量的必要性

1.1 加快院校改革

近几年来，我国技师院校的招生数量在不断增加，而学生质量却明显降低。为技师院校的长远持续发展，带来了很大的挑战与压力。那么在新形势下，就要注重教学质量的提升，来提高技师院校的综合实力[1]。汽车维修专业，也是技师院校的重要组成部分，其教学质量的高低，也将影响着整个院校的教学水平。通过汽车维修专业教学质量的提高，不仅可以调整教学目标、内容，创新教学方法、方案，为后续教学提供强有力的依据与参考;而且可以加强校企合作，组建双师型师资队伍，改革技师院校的专业教学模式。当院校的教学水平与质量得到提升，就业率也会得到提高，有利于加快技师院校的改革步伐。

1.2 强化学生能力

技师院校的汽车维修专业，需要为社会与市场，培育一批高素质的全能型人才，才能满足工作岗位的实际需求。因此在实际教学中，通过加强理论与实践的结合，注重教学的针对性与实用性，为学生提供多元的实践实训机会。不仅可以拓宽学生的知识面，强化学生的技能素质;而且可以锻炼学生的实操能力，快速掌握岗位工作的流程与方法，提高自身的职业适应能力。学生的综合能力得到提升，其教学质量也会得到很大的改善。

2  技师院校汽车维修专业教学的现状

2.1 教学内容片面

在21世纪的飞速发展下，我国的汽车数量也在不断增多。因此就需要大量的汽车维修专业人员，来满足实际的工作需求。而技师院校，就是为社会与市场输送大量汽车维修专业人才的主要场所。其教学质量的高低，将直接影响着专业人才的素质与能力。而现阶段技师院校的汽车维修专业教学，还存在着一些问题。其中教学内容片面，与实际发展严重脱节，就是主要问题之一，具体表现在：第一，很多技师院校，仍旧沿用着传统的教材书籍，既没有结合市场发展进行完善调整，也没有根据教学情况进行改革优化，因此很难满足实际的教学需求[2]。整个教学内容不仅非常复杂、抽象与片面，而且无法将专业知识与技能讲解通透，导致学生兴趣低下，效果不佳。第二，很多技师院校，都采用统一的教材与内容。既没有结合学生的个性差异，也没有根据教师学经验与目标，展开教材编写与创新。然而在新的时期与环境下，汽车维修行业的知识更新较快，因此传统的教学内容，与时代发展严重脱节。

2.2 教学方法单一

技师院校的汽车维修专业教学，主要是为了培养学生的综合素养，为学生今后的学习与工作，打下坚实可靠的基础。然而在实际教学中，还存在着教学方法单一的问题。其具体表现在：第一，整个汽车维修专业的课程内容较多，但是教学时间较少，课时有限。因此教师就将重心放在了理论知识的讲述上，忽视了教学实践与演示操作。而学生的能力有限，差异较大，无法紧跟教师的教学步伐。导致课堂氛围沉闷，学生处于被动的学习地位[3]。第二，在实践教学中，受到了各种条件与环境的限制，无法保障教学质量。首先，很多技师院校的领导，忽视实践教学的开展。既没有将实践教学纳入到规定的大纲中，也没有投入大量的财力与设备。因此实践教学就流于形式与表面，无法实现高效开展。其次，对于汽车行业的发展速度较快，其维修工作的难度也在不断增加。而技师院校的实践教学设备与工具，与真实的岗位工作还存在着较大的差距。再加上院校投入的资金有限，导致設备落后，实训环境较差。最后，整个实训实践教学，只能满足部分学生的实际需求。主要是因为实训设备有限，而学生数量较多。在实训教学中，教师既要注重技能操作与演示，还要维持课堂纪律，导致实践教学效率低下。

2.3 教师人才缺失

一支高素质、优质的教师人才队伍，是保障教学工作有序开展的关键，也是提高汽车维修专业教学质量的关键。然而现阶段由于教师人才的大量缺失，还严重阻碍了教学工作的开展。其具体表现在：第一，很多技师院校，缺乏福利政策与优惠补贴制度，很难吸引高素质的专业教师与技术人员前来就业。整个选拔招聘过程也比较滞后，无法做到公开、公平与工作，因此很难留住人才。第二，缺乏相应的教育培训制度。技师院校，只有为汽车维修专业教师，提供多元的培训深造机会，才能提高教师的综合素质，保障教学工作的高效展开。然而在实际教学中，院校并没有为教师留有充足的、多元化的教育培训时间与机会，也没有建立相应的制定体系给予保障，导致很多教师缺乏专业知识、教学经验等，教学质量自然低下。

3  提高技师院校汽车维修专业教学质量的策略

3.1 调整教学内容

教材，是技师院校汽车维修专业教学活动开展的前提与依据。要想提高教学质量，就需要选择前沿的教材书籍，及时调整教学内容。其具体措施如下：第一，技师院校要做好市场的调研与分析，并且结合院校的实际情况，根据学生的个性差异，来选择教材书籍[4]。一定要做好教材书籍的审查与定期更换，才能与实际岗位工作紧密结合。第二，技师院校的汽车维修专业教师，也可以主动参与到教材的研发与编制中。可以根据自身的教学经验，与其他教师进行沟通交流，对教材中老旧的内容进行删减，复杂的内容进行简化，简单的内容进行创新，来吸引学生的眼球。也可以将自身的课堂笔记、教学设计等内容，制作出电子版，上传到图书馆或者校园网上，供学生查阅与学习。第三，教学内容的调整中，还要充分运用网络资源，进行拓展延伸。从而拓宽学生的眼界思维，让教学更加具有特色。比如搜集网络资源，下载一些前沿资料与实践案例，加入到教学课件中，还可以为学生介绍一些最新的技术，丰富学生的学习内容。

3.2 创新教学方法

多元、新颖、灵活的教学方法，是提高教学质量，促使学生全面发展的关键与核心。因此在今后的教学中，还需要创新教学方法，快速提高技师院校汽车维修专业的教学质量。其具体措施如下：第一，积极运用信息技术。无论是理论教学还是实践操作，都可以在信息技术的辅助下，以图文、声乐、视频等形式，进行演示与操作。比如媒体设备、微课视频、在线课堂、学习软件、网络平台等，教学内容直观、形象的传递与分享给学生，突破课堂教学限制，激发学习兴趣。第二，运用小组合作法。专业教师，可以根据学生的个性差异，进行科学合理的分组。然后明确学习任务与目标，为学生提供合作探究的机会与空间。鼓励学生自主提出问题，展开实际生活探究，接触新的设备与技术，实现专业知识的灵活运用。最终强化自身的团队合作能力，创新实践能力，满足岗位的工作需求。

例如在“汽车结构”教学中，教师就可以通过自主拍摄，或者搜集网络资源，以动态图、三维动画的形式，进行演示与展示。并且标注出汽车零部件的名称，便于学生熟知与掌握。接下来引导学生，以小组为单位，展开探究与操作。带领学生快速进入学习状态，掌握相应的知识与技能。

3.3 加大师资建设

在今后的汽车维修专业教学中，必须组建一支双师型师资队伍，才能快速提高教学质量。那么在今后的教学中，就要加大师资建设，调整教师结构。其具体措施如下：第一，加强校企合作，鼓励教师积极到企业进行实践训练，丰富自身的工作经验，提高自身的专业技能;聘用企业员工到技师院校讲课、任职，并且加强沟通交流，为学生讲授更多的专业知识与技能。第二，技师院校可以通过福利政策与补贴优惠制度，来吸引更多的专业人才前来任职，保障整个招聘工作的公平、公正与公开，提高教师的综合素质[5]。只有在专业教师、企业师傅的相互合作与协调下，才能快速提高教学质量，加快师资队伍的建设步伐。第三，院校还要为全体教师，提供更多的教育培训机会，可以通过继续教育、离职培训、在岗教育等方式，加强教师之间的互动交流，掌握新型的教学理念与理念，提高自身的综合素质。作为专业教师，还要准确把握教学方向与目标，紧跟时代发展与专业特色，进行教学改革与创新。

3.4 提供实践机会

技师院校的汽车维修专业教学，还要为学生提供更多实训时间机会，才能为社会输送更多的优质人才。其具体措施如下：第一，技师院校要与当地的企业单位，建立长期的合作关系。并且明确双方职责，共同参与到人才培养目标的制定、实践基地的建设、教学活动中。通过校内实训基地、实验室、校外实践基地、企业实习，为学生提供多元的实践机会，带领学生更好的适应社会发展。第二，技校要加大资金投入，及时更新教学设备与平台。比如运用VR仿真技术，来模拟真实的汽车维修操作，为学生带来强烈的感官刺激。并且由专业教师、技术人员，给予指导与点拨，引导学生明确职业理想与发展方向，找出自身不足与问题。提前熟悉企业文化与专业素养，完善自身的知识结构，提高学生的综合素质。

4  结语

综上所述，本文针对提高技师院校汽车维修专业教学质量的必要性，以及教学存在的问题与有效策略，展开了详细深入的分析，希望为后续的教学工作，提供坚实可靠的保障。笔者在今后的教学中，就可以通过调整教学内容;创新教学方法;加大师资建设;提供实践机会等策略，来提高教学质量，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]刘斌.如何提高汽车维修专业教学质量[J].消费导刊，2020（5）：81.

[2]张钦淏.浅谈如何提高汽车维修专业教学质量[J].职业，2020（20）：71-72.

[3]陈境福.浅谈如何提高汽车维修专业的教学质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（35）：154.

[4]张宏.提高技工學校汽车维修专业教学质量的方法探讨[J].职业，2019（9）：78.

[5]李伟.新形势下高职院校汽车维修专业的教学改革[J].魅力中国，2019（35）：197.