肢体语言沟通与健康教育联合在肺炎患儿护理中的实施效果

刘新月

摘要：目的：探究肢体语言沟通与健康教育联合在肺炎患儿护理中的实施效果。方法：选取我院2020年4月-2021年3月期间收治的肺炎患儿92例，将其依据随机均分为2组，参照组行常规护理干预，研究组行肢体语言沟通联合健康教育护理干预，对比2组患儿依从性及治疗期间各指标改善情况。结果：经护理干预后，相较于参照组患儿而言，研究组患儿的依从性有显著提升，且各症状消失时间以及住院时间均显著缩短，差异统计学意义显现（P>0.05）。结论：肢体语言沟通以及健康教育联合应用于肺炎患儿之中，能够更好地保障患儿的依从性，患儿的治疗效果更佳。

关键词：肢体语言沟通;健康教育;肺炎;患儿;护理

肺炎属于临床较为常见的小儿呼吸系统疾病，如若患儿未得到及时有效地治疗，可能导致患儿受到严重的损伤。在治疗过程中还应给予患儿更多的支持，确保患儿的治疗、护理效果得以提升[1]。本次研究主要探究肢体语言沟通与健康教育联合在肺炎患儿护理中的实施效果，报告如下。

一、资料与方法

1.1基本资料

选取我院2020年4月-2021年3月期间收治的肺炎患儿92例，将其依据随机均分为2组，各46例。其中研究组患儿男女比例为25/21，年龄2-12岁，平均年龄（5.56±1.89）岁，病程3-15d，平均病程（8.60±1.14）d;参照组患儿男女比例为24/22，年龄2-11岁，平均年龄（5.49±1.92）岁，病程3-12d，平均病程（8.57±1.21）d。两组患儿基本资料差异不具备统计学意义，P>0.05，具有可比性。本次研究经院内伦理委员会核批下进行，所有患儿家属均对本次研究知情并签署知情同意书。

1.2方法

两组患儿在治疗期间均接受常规护理，主要包括心理护理、环境护理以及对家长的健康宣教，研究组患儿则在此基础上接受肢体语言沟通联合健康教育，主要包括：①患儿入院后，护理人员应保持微笑，以和蔼的态度接待患儿及其家属，通过亲切的语言，为患儿及家属说明病房内的情况、患儿的住院注意事项以及医师、护士的相关情况，确保患儿能够具备初步的依从度，配合治疗工作的开展。②护理人员与患儿进行接触的过程中，应充分保持良好的面部表情，避免由于表情过于严肃而导致患儿出现恐惧心理。在与患儿进行实际交流的过程中，通过儿童化的表情，使得与患儿之间的距离逐渐缩短，取得患儿的信任。在为患儿进行查房的过程中，应与患儿及家属保持目光接触，并保持柔和的眼神与态度，确保患儿能够感受到被关心的感觉。③为患儿及其家属介绍医疗设备、医疗器械以及需要接受的治疗、护理流程，避免患儿由于不熟悉而产生恐惧感，在患儿进行各项检查之前，应为患儿进行適当的抚触，如抚摸头部、握手等，确保患儿的安全感得以增强。④为患儿开展较为全面的心理健康教育，由于患儿年龄偏小，对于病房等陌生的环境存在本能的紧张、焦虑感，因而护理人员可以通过故事书、动画片等方式分散患儿的注意力，并充分拉近与患儿之间的距离。通过鼓励等方式，保障患儿心理健康，同时减轻患儿家属的心理负担。⑤患儿接受治疗或是护理的过程中，护理人员可以通过肢体动作吸引患儿的注意力，如测量体温前，抚摸患儿的头部，避免较为强硬的手段加重患儿的紧张感。在为患儿进行输液的过程中，应充分找好穿刺的角度，避免患儿出现不适感。在患儿表现良好时，可以通过贴纸对其进行表扬和奖励。

1.3观察指标

对比2组患儿依从性及治疗期间各指标改善情况——退热时间、咳嗽消失时间、肺啰音消失时间、住院时间。

1.4统计学方法

以SPSS 22.0软件进行数据分析，数值变量、无序分类资料以（ ）、%表示，t、X2检验;组间对比以P=0.05为界值，P<0.05则表示差异具备统计学含义。

二、结果

2.1患儿依从性

经护理干预后，研究组患儿总依从度相较于参照组患儿有显著提升，差异统计学意义显现（P<0.05），见表1。

2.2各指标改变情况

经护理干预后，研究组患儿退热、咳嗽消失以及肺啰音消失等各项症状的缓解时间相较于参照组有显著缩短，且住院时间更短，差异统计学意义显现（P<0.05），详见表2。

三、讨论

小儿肺炎是临床之中较为常见的多发病，尤以春秋季节发病率最高，如若患儿年龄较小，该疾病可能导致其发生死亡。小儿肺炎主要是由于患儿发生病原体感染、过敏或是吸入羊水等引发的肺部炎症，在发病初期通常伴有体温升高等情况，严重时可能达到40℃，对患儿的生命安全造成严重威胁[2]。且患儿由于年龄较小，其身体机能以及心智等发育尚不完全，可能使得治疗的依从性有显著降低，严重影响治疗效果。

临床之中为了提升治疗效果，改善患儿的肺功能，多需要在为其进行治疗的过程中实施更具针对性的护理干预。肢体语言能够使得护理人员的护理措施更为具体、易于接受，温柔的面部表情能够使得患儿的紧张感降低，肢体动作也能够更好地表达情感，避免患儿由于紧张、焦虑等情绪导致依从度不高[3]。本次研究之中主要为参照组患儿提供常规护理干预，在此基础上研究组患儿接受肢体语言沟通联合健康教育，结果显示，经护理干预后，相较于参照组患儿而言，研究组患儿的依从性有显著提升，且各症状消失时间以及住院时间均显著缩短，差异统计学意义显现（P>0.05）。

该结果充分证明了实施护理过程中借助肢体语言并为患儿进行健康教育的重要性。通过儿科心理学的应用能够发现，护理人员借助自身的工作经验，以有效的肢体语言使得患儿感受到自身的友好，避免患儿产生疏远感十分重要，通过眼神交流等方式，捕捉患儿的情绪、动作等，并对患儿做出回应，充分改善患儿的负性情绪。通过健康教育引导患儿配合临床治疗工作的开展，能够更好地保障患儿的预后效果。此外，还可以在此基础上为患儿开展健康教育活动，在医院之中定期组织开展健康宣教工作，并邀请患儿及家属积极参与其中，确保患儿家属能够对院内的工作产生一定了解与理解，更好地改善其护理满意度。

总而言之，肢体语言沟通以及健康教育联合应用于肺炎患儿之中，能够更好地保障患儿的依从性，患儿的治疗效果更佳，显著缩短治疗时间，减轻了患儿的痛苦，应用效果较为良好，值得进行临床推广应用。

参考文献：

[1]周静，柯苗苗.优质护理用于小儿支气管肺炎患儿护理中对其肺功能和治疗效果影响[J].贵州医药，2020，044（001）：165-166.

[2]史华娟.肢体语言沟通联合个性化护理在小儿护理工作中实施的作用探讨[J].心理月刊，2019，014（023）：97-97.

[3]郑慈娜，张小明，黄晓华.健康教育联合肢体语言沟通在小儿肺炎临床护理中的价值[J].齐齐哈尔医学院学报，2019，v.40;No.477（11）：124-125.