数学家故事对五年级学生的影响分析

摘要：小学生对于数学总是难免出现一种抵触心理和畏难心理，小学教师要让学生对于数学产生全新的认识，同时能从伟大的数学家的身上汲取到更多的人文精华和人格力量，由此学生在实现自我提高的同时，化解自我的懈怠、简慢、不以为意、轻率的学习作风，从而在漫长的数学学习的同时，取得更大的成长和突破。教师应该在给学生搜集不同的数学家的偉大事例的同时，又能让学生对于数学家身上的崇高品格产生一种敬畏感，并且能将这些伟大的品质融入大心中，同时又能试着加以呈现。

关键词：小学数学;教学模式;数学家故事;影响分析;教学策略

小学数学教师在引导学生学习数学的同时，不能成为一个呆板的、机械化的教师，而是要成为一个有着更加强大的人文素养的个体，同时又能让自己的学生成为一个更加睿智、从容、可靠的人，学生在构建起一种强大的数学学习能力之前，首先要具备一种对于数学的敬畏，并且又能对于数学学习者和研究者产生一种从内心散发而出的敬畏。这两种敬畏感的存在和产生，也是学生应该奉行终身的。教师应该保证自我的教学方法是富有人文气息的，其中一个好方法是将伟大数学家的故事呈现给学生。

一、从陈景润学习废寝忘食、专心致志

小学数学教师在给五年级的小学生讲解更多的和质数、合数有关的知识时，也要让学生对于一个名震中华数学史的伟大人物有着更加深刻地认识和理解。哥德巴赫猜想是世界数学史上的一个非常有名的案例，学生应该对此加以了解。

例如，教师要结合课程来给学生讲解哥德巴赫猜想，并且又能结合徐迟的一部报告文学来更加深刻地学习中国文学史上的一位卓越的数学家——陈景润先生。这位在一生中都经历了无数的灾难的伟大数学家，用自己的毕生精力去攻克哥德巴赫猜想，并且将其提升到了“1+2”的高度，距离最后的证明只剩下了一步之遥。但是为了真正攻克数学史上的著名难题，无数的数学家仍然要花费更多的时间、精力、耐心和恒心，并且又能在同时，更加用心地奋斗。学生或许根本不可能成为这样伟大的数学家，但是应该从陈景润先生的身上汲取到崇高的品格。

二、从祖冲之学习排除万难、勇往直前

小学数学教师在引导学生圆形的同时，或许会知道π大体是3.1415926.教师在此同时，要让学生懂得古代数学史上的一位伟大的名字——祖冲之。他在他的时代所做出的成就是令人敬佩的，在祖冲之的时代，没有那么多的精密工具，在计算圆周率的过程中，要花费更多的时间和精力，甚至要花费几十年的时间，祖冲之是一个令人感佩的伟大名字，就因为他对于数学事业的无限热忱，用了无数的看似原始简陋的仪器来完成测算，将圆周率的精密程度提高到了世界领先的水平。

例如，教师应该让更多的学生懂得相关的道理：人无信念不成事。一个没有信念的人，无法漫长的学习和工作的过程中取得更大程度的发展和突破，同时也无法成为一个心中有着信念的人，更无法把握自己的人生，让自我的人生充满了曙色，这些问题都是令人感到遗憾的。教师要让学生试着改变状态，从现在开始，更加懂得珍惜自己的时间和精力，把自己得到的宝贵的资源都能应用在学习数学的世界中，由此学生的数学学习之路必然是更加光明的！

三、从华罗庚学习用数学为人民服务

华罗庚先生同时也是一位令中国人民感到骄傲和自豪的伟大数学家，这位伟大的数学家对于中国的数学事业做出了不可磨灭的功勋，同时以培养出了无数的数学领域内的杰出人物，陈景润便是华罗庚的学生。

例如，伟大的数学家不仅仅具备极高的专业才能的个体，更为重要的是，这些伟大的数学家终其一生都在为人民工作，为祖国工作，为了自己的理想和信念在工作，正是因为伟大的数学家在努力、在奋斗，中国的数学事业才能在正确的轨道上不断地向前攀登，并且也能让中国的科学界也得到相应的支持。华罗庚先生甚至在生命的最后一刻仍然在为国家奋斗。这些伟大的精神和爱国豪情，应该是我们这些后辈应该加以继承和捍卫的准则。教师应该带着感情和信念去给学生讲解华罗庚的伟大故事和伟大奋斗史，从能让学生懂得：数学是严肃、严谨到了冷冰冰的程度的一门学科，但是数学史上的伟大名字，他们的伟大的生命都投放在乐为人民、为国家奋斗的伟大历程上，这些崇高的精神和品格都是值得每一个后辈加以继承和捍卫的。

结束语：

小学教师在引导学生学习数学的同时，也要让更多的学生懂得数学的学习兴趣和学习意义。学生不仅仅要完成好课内学习，也不仅仅要让自己的数学运算能力、直观想象能力、思考能力、空间想象能力得到共同的提高和发展，同时也要让学生充分地认识到数学家的伟大人格和伟大情操。学生要沿着正确的数学学习道路去发展自己、壮大自己、强化自己，让本人所缺乏的能力得到相应的补充。教师应该把更多的数学家的伟大历程和伟大故事讲解给学生听，并且又能让学生在学习数学的同时，具备更加崇高的心灵，成为一个对于国家和人民带来更大的成效的个体。当学生能更加深刻地懂得相关的道理，才能在学习数学的同时，真正地迈好自己的每一步，又能让自我的每一分钟的学习时间都不被浪费。教师要让学生的数学能力更加强大，人格境界更加崇高。

参考文献：

[1] 芭芭拉·奥克利.学习之道[M].教育无边界字幕组译：北京：机械工业出版社，2019：28.

[2] 任卫兵.小学数学教学能力提升策略——引领学生走向智慧学习[M].长春：东北师范大学出版社，2017：105.

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