小学数学有效教学的研究

摘要：当前的小学数学教学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，已经严重影响了数学的教学效率，针对这样的问题，就需要教师采用合适的教学方法，以提出课堂的教学效率，以实现小学数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题作一个浅析。

关键词：小学数学;有效教学;课前预习;小组合作;总结学习

当前小学数学教学存在着很大的问题，主要的问题就是教学效率的低下，这是制约数学教学效果的主要因素。作为数学教师，应该运用高效的教学方法，以提高数学的教学效率，以促进数学的有效教学，以使学生都掌握所学的数学知识。在当前的数学教学中，课前预习是比较缺乏的，教师应该鼓励学生多多课前预习，以使学生熟悉课本内容，以促进课堂的教学效率。在当前的数学教学中，需要引进新型的教学方法，以使学生可以高效的学习知识，同时，运用新型的教学方法，可以有效的激发学生的学习兴趣，对数学教学十分有利。在当前的数学教学中，教师应该带领学生开展知识的总结，这样可以使学生的数学水平得到提高。

一、加强课前预习促进有效教学

课前预习的教学方法，是一种有效的教学方法。在实践教学中，教师应该加以运用，以使数学的课堂教学效率得到提高。在当前的数学教学中，教师对学生预习的要求是较少的，这不利于学生熟悉课本，不利于学生独立的学习知识。面对这样的问题，就需要教师向学生介绍预习的好处，以使学生都可以高效的预习知识。在当前的预习中，学生很可能因为各种的原因，无法把握预习的重点，这就需要教师向学生讲授预习的技巧，以使学生可以高效的学习知识。教师对学生预习的指导，是方向性的指导，对学生具有一定的启示作用，但预习的主体依然是学生。

例如，教师在讲授分数这部分知识的时候，就可以运用课前预习的教学方法，在课前的时候，让学生预习知识，以使学生可以高效的学习分数的知识。在课堂上，教师可以对学生的预习进行指导。教师可以告诉学生，分数是有三部分组成的，分子、分母、分数线，在预习的过程中，要对这三个组成部分进行了解，这样才能使学生高效的学习分数。在讲授的指导下，学生就可以高效的预习知识，就可以有效的学习知识，这对促进数学的有效教学十分有利。

二、运用小组合作促进有效教学

在当前的数学课堂上，主要是传统的教学方法，即教师的课堂讲授法，这样的教学方法不利于激发学生的学习兴趣，经过大量实践的证明，也不能有效的提高教学效率，这就需要教师在课堂上向学生引进小组合作的教学方法。在课堂上，教师让学生结成一个个的学习小组，以使学生在讨论中学习知识，这样就可以有效的激发学生的学习兴趣，就可以有效的提高课堂的教学效率。在小组合作学习中，教师应该把课堂让给学生，让学生在课堂上大胆的展示自我，以让学生体会学习的乐趣。

例如，教师在讲授“时、分、秒”等这些时间单位的时候，就可以在课堂上设置所要讨论的问题，让学生自由的讨论，以激发学生的学习兴趣，以提高课堂的教学效率。在课堂上，教师可以让学生讨论这些不同单位之间的换算单位，这样可以有效的增强学生的学习能力，可以使学生高效的学习知识，在实践教学教学中取得了不错的教学效果。在数学教学中，教师应该对小组合作的学习方法多加运用，以使学生可以高效的学习。

三、开展总结学习促进有效教学

在数学课堂上，让学生总结课堂的知识，这是很重要的，在很多的时候，只有学生有效的总结了课堂的知识，才能使学生有效的提高数学水平。在当前的数学课堂上，只有学生有效的提高了水平，才能实现数学的有效教学。关于课堂的总结学习，教师应该带领学生总结，这样可以使学生在教师的引领下掌握一个个的重点知识，可以使学生在较短的时间内重温一遍课堂的知识，对课堂的有效教学十分有利。

例如，教师在讲授测量这部分知识的时候，就可以运用课堂总结的教学方法。这样的教学方法可以使学生重温课堂的知识，可以使学生的知识得到有效的巩固。在课堂上，教师可以对本节课知识中易错的点，带领学生进行总结，以使学生可以高效的学习知识。在本节课的知识中，比如，米和毫米之间的单位换算，这就是学生需要掌握的学习内容。在数学教学中，教师应该让学生对所学的知识有了充分的掌握，才能使学生得到有效的学习。课堂总结的教学方法是一种有效的教学方法，教师应该在课堂教学中加以推广，以使学生可以高效的学习。

总而言之，在当前的数学教学中，教师要发挥学生的学习主动性，要让学生在快乐的状态下学习，要激发学生的学习兴趣，要让学生参与课堂的学习，要让学生在总结中深化数学知识，这样可以有效的提高教学效率。

参考文献：

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[2]李新明. 小學数学教学中提高学生学习兴趣的有效途径[J]. 数学学习与研究：教研版， 2018， 000（010）：P.93-93.

江苏省苏州市张家港市金港中心小学 樊亚芬