对初中语文作文教学方法的思考

摘要：针对新课改对初中语文教学提出的新要求，初中语文教师目前面临的主要问题是如何提高作文教学效果。初中语文教师要不断的去改进教学模式，既可以提高语文作文教学的趣味性和实用性，又可以引导学生有目标、有经验地提高书写水平，為今后的写作能力的持续培养奠定坚实的基础，让他们从写作中获得更佳的课堂体验和人生体验。

关键词：初中;语文;作文教学

在新课标语文中，培养初中生的语言表达能力和写作能力是初中语文的重要教学目标和首要的任务，初中语文教师应该根据这个目标去设定教学规划，让学生们从作文课堂初中习到更多的写作的技巧和提升自己学习能力的方法。因此，教师应加强对初中语文作文教学的重视，特别是对学生语言表达能力的重视。但是，目前语文作文教学所面临的困境是，至今作文教学仍未形成较为完善的教育体系，也没有很好的教学方法来指导学生更好地完成语文这门学科的学习任务，本文为初中语文作文教学方法提出了一些建议，希望能够为初中语文教师带来一些教学上的启发，

一、教师要想办法激发学生对作文的兴趣，让他们多写多看。

一些初中生作文能力不强，甚至有些学生怕写作文，为了完成一篇作文而东拼西凑，不仅不能很好地把握作文的真谛，而且写出来的作文也没有多少美感可言。也有些学生是为了完成教师布置的作业而不得已而为，那样写出来的文章就不一定是好作文。分析学生的心理，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从侧面真正培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。例如，在作文《感受平淡生活中的美好与快乐》中，教师就应该引导学生去感受平淡生活中的快乐，让学生去平淡生活中领悟世间的真情。教师要激发学生写作的兴趣，就必须紧紧抓住学生感受写作的突破口，让学生们从作文的突破口去发现、去看、去写，才能写出带有感情的作文。

二、让学生们多进行阅读，引导学生由阅读向习作转变。

教师应当正确引导学生多读。只有去阅读，学生才可以在写作中更为游刃有余。实际上，写作是以阅读为基础的，针对绝大多数学生而言，要想写成一篇好的作文，就务必要有丰富多彩的阅读经验，阅读的多了，当然就了解一篇作文怎样落笔。教师擅于课堂教学，学生擅于阅读，就能写成好的文章。读便是消化吸收，学生从书里消化吸收到大量的知识才可以更强的去表述自身，写便是倾诉，学生将自身看到的、听到的、想起的写下来，优秀作文体现着一个学生的语文核心素养，教师要让学生在阅读作文范文时，学会布局谋篇，学会写点什么，学会观察事情，学会剖析事情，让学生多读一些课外书籍，培养爱看书，善于思考，勤于写作的习惯。教师应当使学生对所阅读书籍有一个全方位的掌握，在阅读中累积写作原材料，并有效地应用到优秀作文中去。

读和写是相辅相成、不可分割的。教师应注重培养学生热爱阅读的习惯，使学生在阅读中获得充实和充实。平时的教学中，教师应要求学生增加阅读量，为学生推荐一些阅读材料，鼓励学生在阅读时把优美的句子、优美的字句摘抄在笔记里，在课余时间翻阅笔记，在写作中运用自己积累的基础。阅读和写作的结合也体现在教师引导学生模仿上。

三、将写作与学生的日常生活相结合，不断鼓励学生。

写作课堂教学应与学生的具体日常生活紧密结合，使写出的作文能够吸引人、感动人。第一，教师所提出的作文题目要接近生活，要让学生能有东西可写，例如写景色，不用让学生写什么名胜古迹，就要他们从自己的身旁考虑，写自身见到的美，写身旁美。这类作文题，不但让学生有东西可写，并且让学生写的有真心，有真义，才可以真实的表达出自身。此外，语文教师无须把课堂教学限于课堂教学，而要正确引导学生摆脱课堂教学，自然界的一切事情全是好的写作原材料，许多出色的文学家都是以日常生活吸取设计灵感，初中学生非常容易被吸引住，因此教师在正确引导学生摆脱课堂教学的同时，还要正确引导学生去认真观察并将看到的引入自身的优秀作文中，要让他们认真去看看，再融合作文课堂中学过到的作文基本知识去写。

中学生正处于急需解决认同的环节，自尊很强，在写作课上，教师要让学生们大胆的去写作，有时候教师的公开批评教育会带来学生巨大的精神压力，会让他们对写作这件事情造成惧怕的心态，教师要激励学生去写。因此，在教学环节中，教师应常常激励学生，发现学生在优秀作文中的优势并给他再次写作的信心，使学生在信心提高的基础上，大胆地表述自身的感情，大胆地写作。但激励并不等于不指责，针对学生频繁做错的地方，教师还要去提醒学生。

简而言之，现阶段受传统式教学方法的影响，许多学生优秀作文水准广泛降低，这就必须要初中语文教师根据去自主创新和发现大量的作文教学方式 ，让学生们感受和感悟人生，并从日常生活得到写作的设计灵感，作文教学实际效果差会影响初中语文堂教学高效率的提升，因而，众多初中语文教师应不断的思考作文教学中存在的不足，融合学生的学习要求，依据他们的学习要求去进行作文教学并让他们讲出自身的写作构思，自主创新和改革创新作文教学方式，应科学研究合理的教学方式，激起学生的写作兴趣爱好，使学生的逻辑思维在优秀作文教学课堂中持续发展，进而推动初中语文作文教学的发展，使学生的写作水准获得合理的提升，进而巩固学生的写作基础。初中语文作文教学中，教师应依据学生已具有的优秀作文能力，挑选合适学生的作文训练方式，正确引导学生在合理的作文训练中，持续提升写作能力，因人施教，因时制宜，以问题为导向，让学生在写作方面获得提升。

参考文献：

[1]张明.浅析初中语文多元化的作文教学方法[J].学周刊，2018：136-136.

[2]李艳芳.浅析初中语文多元化的作文教学方法[J].学周刊，2017（23）：137-138.

[3]樊海侠 .谈初中语文写作教学方法[J].华夏教师，2017（10）：52-52.

湖北通城实验学校 胡汉周