初中物理高效课堂构建初探

摘要：所谓高效课堂，顾名思义是指在一定的教学时长内，借助较少的时间消耗来取得最大的教学效益的一种课堂教学基本状态。初中物理教师要全面地重视起高效课堂构建工作，同时积极地从明确教学目标、强化课堂互动、开展信息化教学等三个方面入手，全面推进初中物理高效课堂的构建工作，進而借助高效课堂构建实践，不断地促进教学总体质量和效益的跃升。

关键词：初中物理;高效课堂;构建;策略;研究

积极地构建高效课堂，已经成为当前初中物理教师优化课堂教学组织形式、解决教学短板和促进教学效益跃升的关键一招，只有积极地参与到高效课堂的构建实践之中，才能进一步的改进和优化课堂教学的各个环节，让学生在课堂的学习之中精力更加的集中，学习兴趣更加的浓厚，进而实现教学总体效率的提升。物理教师要积极地重视起高效课堂的构建工作，同时积极地结合实际的情况，开展有效化的教学实践，不断地补足教学短板和漏洞，大幅度的促进核心素养培养目标的落实。

一、明确课堂教学目标是基础

课堂的教学目标是否科学、是否精准、是否合理，会对后续的初中物理课堂教学产生较为直接的影响，也只有设计科学化与合理化的教学目标，才能为物理课堂教学指引方向，才能启发学生的物理学习思维。因此，初中物理教师要积极地结合具体的教学内容，设置更加有效化的教学目标，为初中物理课堂的精准化教学铺路架桥。

例如，在学习《运动的描述》模块内容时，教师科学定位教学目标。一方面，教学目标设计要具有较强的启发性。要求教学目标能够指引课堂的教学方向，并且具有较强的启发性，以让学生沿着物理教学目标的指引，一步步启发自身学习思维，有效的学习相应的物理基础知识内容。另一方面，教学目标设计要具有一定的层次性。所设计的教学目标既要面向班级整体，又要充分关注学生差异，真正的满足学生的个性化需要。如对于基础层次学生，教师可以引导学生强化基础知识内容学习，对于提高层次学生，教师可以设计开放性的学习任务，而对于学困生，教师则可以根据学困生的不同情况，制定更加具有针对性的目标，继而较好的指引学生学习方向。

二、强化课堂师生互动是关键

传统的课堂教学中，一般沿用口授加板书式的模式进行知识讲解，使得课堂教学枯燥乏味，自然会导致学生学习活力不足、学习兴趣不高、学习积极性低下。初中物理教师要积极地结合物理课堂的教学现状，全面地强化课堂的师生互动交流，以让有效化和高质量的课堂师生互动全面地活跃课堂的教学氛围，进一步的带动学生的参与和激发学生的求知欲望。

例如，在学习《运动的快慢》模块内容时，教师要积极地强化课堂师生互动。一方面，教师要积极地营造良好的课堂互动交流氛围。如物理教师要在课堂讲解的过程中精神状态饱满，态度积极向上，不想学生传递负面影响，也不随意批评和指责学生，同时当学生在课堂犯了错误、遇到困难时，教师要积极地给予学生帮助，耐心的给予学生讲解，让学生在教师的用心下放松紧绷的神经，进而敢于在课堂和教师进行互动交流。另一方面，教师要积极地丰富课堂的互动形式。如在教学中教师可以采用教师提问和学生回答的方式，也可以采用学生自主回答、小组讨论和随机性课堂提问等方式，让学生在丰富化的提问方式中进一步参与到课堂对相应物理基础知识内容学习之中，进而不断地活跃课堂教学氛围，带动学生参与热情，实现教学效益的提升。

三、合理运用信息技术是依托

积极地开展信息化教学研究，对于强化物理基础知识讲解，激发学生学习兴趣和优化课堂教学组织形式等，具有积极地促进价值，初中物理教师要把握信息化教学的基本规律，进一步在物理课堂教学的各个环节引入信息化教学模式，以让课堂的教学更加的形象化、具体化和趣味化，给予学生更加良好的物理学习体验，进而调动学生的主观能动性，不断地挖掘学生的学习潜能。

例如，在学习《测量平均速度》小节内容时，一方面，教师可以借助信息技术强化理论知识的讲解。如教师可以积极地引入逻辑大纲图对本节课的知识体系进行清晰化和条理化的展示，并使用微课视频进行实验的演示和再现，还可以借助PPT课件讲解学生实验学习过程中可能会遇到的疑难困惑点，继而让物理课堂教学变得更加的具体化、形象化和趣味化。另一方面，教师可以构建线上学习平台。如物理教师可以借助抖音平台，每天为学生发布一个和教材主题相关的视频，让学生结合自身的余力进行学习，自然可以不断的优化物理课堂教学，实现教学效益的提升。

综上所述，明确的教学目标、有效化的课堂互动与合理运用信息技术，是初中物理教师不断优化课堂教学组织形式和提升教学效率的关键一招，初中物理教师要积极地结合物理学科特点和该阶段学生的基本认知规律，全面地摸索高效课堂有效构建的对策和方法，进而在不断地实践和探索中把握有效教学的基本规律，让每个学生在高效教学状态下更加有效地学习相应的物理基础知识内容。

参考文献：

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广西壮族自治区百色市西林县古障镇初级中学 金江能