思维导图在小学体育教学中的应用探讨

摘要：思維导图属于一种新型的教学模式，对各个学科的课程建设有重要的影响，通过对思维导图的深入学习和全面分析，教师了解到思维导图可以对体育学科产生重要的影响。为了有效提升体育学科的教学效率以及教学质量，教师要展开对高效课堂教学模式和教学方法的探究，寻找积极有效的教学新路径。

关键词：思维导图;小学体育;课堂教学

正文：

近些年来，我国教育领域逐渐展开了教学方法的改革，其中体育学科就出现了很多新型的教学模式。在传统教学模式下，小学体育教学科学应用思维导图，可以使教师清楚地了解体育教学的内涵，把握体育教学的重点，利用图文并茂的教学形式全面提升学生学习体育知识的积极性，将体育课程教学主题放到教学的中心位置，科学整理小学体育知识框架，从而引导学生科学掌握体育课程的关键点，提升学生的体育锻炼水平，促进学生体育素养的形成。

一、思维导图概述与意义

（一）思维导图的概述

思维导图很早的时候是由西方教育学家提出的，思维导图也被称为导图，主要研究方向是侧重人的大脑同思维之间的关系，其中常常会应用到一些心理学、脑科学知识。思维导图不仅具有层次性，同时还具有系统性。思维导图属于一种发散性的思维模式，同时它也是人类思维最自然的功能，更是现代化教育中新兴起来的一种教学方式，无论是对教师教学水平的提高，还是学生学习能力的提高都具有非常重要的价值。

（二）思维导图的意义

思维导图主要是指图形思维工具，其能够调动学生的左右脑机能，利用思维、阅读、记忆规律协助个人想象、逻辑、科学艺术均衡发展，具有高效、实用的特点。在教学改革的过程中，思维导图成为教师教学工作的重要工具之一，它能使学生掌握思维导图的应用方法，并得到全面发展。体育游戏是小学体育教学的关键一环，体育活动、规则、情境、竞技、结果是教学的重要资源，能够增强学生体育学习的自主性、趣味性、参与性。在实际应用的过程中，教师可根据学生的学情针对情境、规则、活动、竞技形式进行调整，使体育游戏更具生本性。体育游戏是教师达成立德树人目标、助推学生全面发展的教学载体。

二、思维导图在小学体育教学中的应用

（一）教师利用思维导图为学生绘制模板

教师可以通过运用思维导图绘制体育教学内容，将体育学科教学的重点和难点勾画出来，并对教学难点采取科学的方式讲解。在讲解过程中，教师可以将体育动作进行拆分，进行单个知识点的讲解，同时要重视体现出前后知识点间的联系，从而科学绘制易于学生理解的体育知识思维导图，帮助小学生更好地掌握体育学科的重点知识。例如，小学教师讲解体育足球知识时，要对体育课程中各种运球、传球脚法的一些重点内容进行讲解，从而使学生可以在教师的正确引导下，掌握脚内侧踢球、正脚背踢球的动作要领。在思维导图的运用中，学生可以在头脑中对各种踢球技巧有深入认知，对不同的踢球动作进行科学区分，便于学生在体育实践操作中科学掌握多种不同的踢球方式。

（二）依据学生对教学的理解绘制思维导图

教师通过思维导图进行体育学科教学过程中，要利用思维导图开展创作并灵活运用，依据学生思维方式的不同开展教学工作，要求学生根据对日常体育知识的理解，将思维导图绘制出来，使思维导图具有个性化特点。围绕同一教学主题展开的绘制工作，不同学生由于存在不同的知识结构与思维习惯，绘制出来的思维导图就会产生很大的差别。学生绘制出的思维导图与教师有很大的不同之处，就是它可以激发出学生本身的思维能动性。此外，教师指导学生进行思维导图的绘制，还可以使学生养成观察和思考的习惯，对自己有客观的评价，从而进行自我反思。在将体育知识绘制成思维导图时，学生就需要了解并合理运用体育知识。在这当中，学生要积极解决自己遇到的实际问题，拥有较为积极的思想，激发对体育学习的兴趣。

（三）构建科学的思维导图，促进高效体育课堂教学目标的实现

体育教学中，教师要依据对学生行为的分析，为学生构建完整的知识体系，通过思维导图的应用，创建一定的教学情境。教师以体育课堂为载体创设教学情境，通过对小学生行为的深入分析，积极优化当前的体育思维导图模式。学生可以在教师的指导下学习课堂体育知识，有助于自身养成客观评价自我和他人的习惯。学生在亲身体验下可以更好地应用体育知识，激发对知识强烈的探究欲望，促进体育学习效率的全面提升。

结束语

良好的身体素质是人们非常重要的一笔财富，所以不管从教师还是从学生的角度来说，都要加强对体育课程教学、学习的重视力度。教师要积极探寻更科学的教学方法，并应用到实际教学当中。在小学体育理论教学过程中，教师要重视思维导图的教学方法，合理地运用思维导图，从教学实际出发，探寻最适合学生的教学模式，同时还要强化对学生独立思考能力的培养，使学生不仅可以具备良好的身体素质，同时还要有较好的心理素质和学习能力。

参考文献

[1]李聪.运用“思维导图”了解课程标准体系[J].中国学校体育，2020，39（5）：90-91.

[2]李志新.浅谈如何在体育教学中使用思维导图打造高效课堂[J].课程教育研究，2019（48）：235-236.

肥东县响导学校 李海强