浅析小学道德与法治教学中的安全教育

摘要：新课程的改革如火如荼，儿童安全教育问题已引起社会各界的一致关注。近年来，频繁发生的儿童安全灾难使教育界备受关注。小学需要主动为学生的身心健康创造一个安全的环境，并通过讲授道德规范来渗透安全教育的内容，以改善小学生的安全问题。

关键词：小学道德与法治;安全培训

近年来，我国的教育方案体系和初等教育的安全培训也在不断完善。充实了道德与法治课程的内容，开展了小学安全教学班。这不仅可以增强学生自我保护意识，还可以防止危险并提高自我保护能力。小学生的身心尚未成熟，安全知识方面存在很多空白。为了确保小学生的安全，有必要向他们传授安全知识，提高他们的法律意识，同时要考虑到道德与法治原则，以促进小学健康成长。

一、道德与法治的教学状况

由于传统教学观念的影响，家长和教师对“道德与法治”的关注度不高。尽管当前的道德与法治教科书每章都包含很多安全培训内容，但是由于没有认真对待，培训方法是一种且没有课程，因此培训效果不是很好。这在学生安全教育中没有发挥真正的作用。尽管新的课程改革正在不断深化，对于“道德与法治”之类的事情，尽管教师也在努力提高课堂教学的质量和有效性，但它仍然受到传统教学观念的影响。对学生安全发展的关注不够深，教育思想并未得到根本改变。

二、加强小学道德与法治教学中的安全教学方法

1.在“道德与法治”教科书中引入培训方法，并提高安全培训的重要性

与其他知识相比，安全教育知识更抽象，更无聊且缺乏乐趣，因此教学需要与实际案例更加一致。因此，教师应与案例一起讲解安全知识，更新教学方法并创建情景。这将帮助学生进一步了解安全知识，并增强他们对安全的理解。应该在培训中合理使用多媒体技术，可以播放有关安全知识的有趣视频，或显示一些与安全隐患相关的卡通或图片，以便学生了解安全事故，最重要的是要在实际有危险时学会保护自己的安全。此外，作为教育者，您应该进一步提高安全性对教育的重要性，改善课程设计，营造引人入胜的教室氛围，确保教学效果，并确保达到教学目标。同时，家庭和学校需要共同努力以创造一条安全线。一方面，教师应教父母告诉孩子在生活的可以做什么，不能做什么，什么是安全的，什么是不安全的，并应加强对孩子的安全教育。在日常生活中，他们应积极监控孩子在家中的行为和表现，提供定期反馈，并与老师互动，以审查和接受孩子学习的影响。

2.激发学生的兴趣

随着信息时代的到来，多媒体技术已成为新时代小学班级的基本要素，并已广泛用于各种教育和培训活动中。许多媒体技术老师可以直观地向学生介绍道德和法律体系中的安全教育教学内容，避免学生认为安全教育很无聊，并增强学生的变革意识。这对于学生灵活地吸收安全知识非常有用。因此，有必要充分利用多媒体技术，通过案例研究进行安全教育活动，并提高学生在发生过往安全事故时的警惕意识，并明确阻碍学生身心发育的障碍。例如，在促进学生的家庭安全和健康方面，教科书的知识点非常复杂且令人厌烦，允许教师结合当前情况并以动画形式在教科书中显示知识。通过观看动画和视频，使学生更好地了解家庭事故起因的视频，教给学生如何应对紧急情况，并确保学生能够真正运用所学的安全预防措施知识。消除理论应用到实际应用的障碍，并增加学生的兴趣。

3.加强领导作用，提高法律意识

小学生的年龄小，思想性格等还不够成熟，对安全问题的理解也不合理。针对小学生的安全教育计划必须让他们提前意识到这一点，这要求教师加强其关键作用。老师应该真正照顾学生的成长和健康，在老师与学生之间建立情感桥梁，加强与学生的溝通，使他们能够乐观愉快地与其他人见面，并在遇到问题时及时与老师取得联系。在小学学习道德与法治内容时，教师应帮助学生发展法律意识，了解安全教育的重要性，了解自身安全的重要性，并将相关的安全教育内容传授给家长以促进其发展。合理地向小学生传播法律知识，了解每个人的权利，以了解法律对个人的保护作用。在开展安全教育活动时，学生不仅可以了解一些新事物，例如在火灾中快速安全通过，使用灭火器等，通过交流，小学生可以在想象中出现各种危险情况时主动寻求帮助，并在这种交流和讨论的互动过程中使用合理的应对方法。近年来，小学生的安全受到了公众的广泛关注，教育部门为改善学校道德与法治的教学体系做出了巨大的努力，特别是对安全小学教育的关注。

4.不断关注师生对安全和自我防护的意识

随着时间的发展和科学技术的发展，各种犯罪手段相继出现，安全威胁也越来越普遍。通过学习安全教育的内容，保证学生的安全。学生需要更多地了解安全性。我们的主要方法是：首先，以各种形式广泛宣传。学校使用LED屏幕，校园广播电台，安全广告牌，安全报纸，定期讲授和宣传安全知识，同时协调道德与法治的规则。其次，学校聘请法律系统人员定期进行安全教育讲座，并通过多媒体插图向学生传播更广泛的安全知识，学校还不时邀请交警，消防警察和学生家长参加安全交流，并要求他们谈论如何加强学生安全教育。

综上所述，安全教育本身的内容来自学生的日常生活，与此同时，学习的内容也应特别适合学生的生活。因此，在教学过程中，教师可以将教科书中的理论知识融入生活中的实践性例证中，不仅促进学生的理解和接受，而且可以增强学生对安全问题的理解。

参考文献：

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[2]雷贺.小学道德与法治课教学的优化策略探索[J].新课程研究，2019（07）：86-87.

湖南省安化县大福镇中心学校 肖志超