初中英语高效课堂教学的构建策略探析

【摘 要】 随着课改的推进，原始的初中教学的许多方法的部分缺点被表现出来。在我国初中阶段英语是不可缺少的学科，其教学的目的在于为学生教授一些基础的知识，课改后，以考试为目的的应试教育应该被改进，更加注重学生的课外活动与实践应用。让学生对英语课题产生兴趣，建立高效的英语课堂。本文就如何构建初中英语高效课堂进行分析和探讨。

【关键字】 初中英语;教学方式;构建

【正文】由于初中年级适龄学生的不断增加，各个班级大多都属于学生爆满的状态，在这样的教学环境下，初中英语教师放在每个学生身上的精力是有限的。因此教师很难了解学生的学习能力以及对英语的喜爱程度，而且，教师只能根据大部分学生的学习能力以及学习情况来进行教学，面对此状况，英语教师想要把课堂教学完成的有质量有速度，就必须采取合适的教学方式，让教学方式得以改进，从当代初中生自身出发，制定适合学生的教学方式方法，从而构建出高效的初中英语课堂。

一、初中英语教学课堂遇到的问题

1.1教学方法过于单一

迄今为止，初中英语的课堂教学过程都大多是一个模式，教学生读单词、学语法，学生在记单词和语法时只能死记硬背。而学生的阅读材料都来源于教材，没有实际的练习，无法支撑学生的理论知识。当学生把教材放下之后，就不能自主学习，从而导致教学工作效率不高。

1.2强调应试教育的重要性

教师都太过于注重应试教育的重要性。因此在开展教学工作时往往都具有较强的目的性和针对性，学生学习的内容都是在于以考试为重，而忽视了学生的实践教育。现在的教学工作应该劳逸结合，让教师在注重考试的时候又注重学生的实践活动，让学生能够把书本上的知识很好的运用在生活中，平时应当多给学生创造一些实践活动，开展一些英语知识竞赛。

二、构建初中英语高效课堂的措施

2.1要构建融洽的师生关系

古语云：“亲其师，信其道”。师生关系在教学中往往是占据比较重要的位置，在整个教学过程中起到了非常关键的决定性作用，对于教师的教学成果也起到了部分作用。在现实生活中常常能看到这样的现象，某个学生和某门学科的教师关系融洽，会使学生更愿意或者是很容易学好这门学科。从而导致在生活上或者是学习上，学生会更愿意接触教师和教师产生联系，也会在学生上遇到困难时向教师寻求帮助，和教师进行交流。这样的情况就会让教师更加容易掌握学生的学习情况以及学习兴趣，教师可以根据这些消息从而对教学进行调整，提高教学成果。相反如果一位学生不喜欢某位教师，那么他将会首先，不认真听讲，上课捣乱，上课睡觉或者和学生打闹;其次，学生会对教师产生反感心理。因此教师在与学生交流沟通的给予学生更多的关爱和尊重，努力构建和谐融洽的师生关系。

2.2营造良好的学习环境

学习环境的好坏会对学生的学习效率和学习速度有些部分影响。就学习规律来说，要想学习某种语言，比较好的方式是把学生放在对应的语言环境当中，通过周围环境外部的不断刺激以及周围的一种感染来学习语言。比如去到某个地方，通过与周围人的不断接触，可能会学会那个地方的方言，这个就是感染的作用，当进行英语特定环境的模拟时，学生的英语实践能力比单纯去记忆要好得多。课堂教学时与学生的互动或者是回答问题可以选择进行双语教学，但考虑到初中英语基础薄弱，可以选择部分简单的教学，难度较大的可以循序渐进。

2.3调动学生的学习积极性

学生在了解一件事情或者在去愿意接触一件事时，首先就是因为对这个事情感兴趣，一个人想要去获得一些知识兴趣就是一个巨大的动力。因此兴趣在对于学生来说很重要，首要任务就是先培养学生的兴趣。第一，课堂互动。教师可以让学生组成小组在遇到课堂上情景模拟时让小组轮流或者相互配合来进行情景演练，让学生产生兴趣对课堂产生期待。第二，活化教学方式。教师在进行部分单词教学时可以把有关系或者尾音相同、音标相似的单词可以编写歌谣或者播放一下有关的英语歌曲。所以可以根据先让学生对初中英语产生兴趣来调动学生学習英语的积极性，可以提高初中学生学习英语的效率。

例如，仁爱版九年级英语第一单元，教师在讲解What about reading aloud to practice pronunciation？这个句子时可以让学生来练习，让学生亲自试试大声朗读来练习发音怎么样，让学生通过句子内容来进行实践。加强学生对知识的理解记忆，还能通过这样的方式调动学生的上课氛围，让学生集中注意力认真听讲。

2.4引入竞争模式

可以让教师组成小组，让小组与小组之间进行比赛，并且设立奖励和惩罚，但惩罚力度不宜过大，这样既可以让学生产生胜负欲，又不会让学生害怕比赛，担心比赛输了受到处罚。而且应该提前通知要比赛以及比赛内容，让学生会期待课堂比赛的到来。

例如，仁爱版九年级英语第三单元，教师在讲解as amatter of fact这个短语时可以让小组与小组之间进行比赛，比如，让小组之间轮流用这个短语造句，或者让小组说这个短语的相似句型，说的多的小组获胜。这样不仅可以增强学生的短语记忆，还可以让学生集中注意力，吸引学生的学习兴趣，还能让学生学习到更多的英语知识。

【结束语】 总而言之，社会的不断更迭激励着每个教师，教师应该跟上时代进步的步伐不断更新自己的教学观念，提高教学方法，让每一位初中教师都不断进步，不止步于此，接受新的教学方法，从而打造一个高效的初中英语教学课堂。

【参考文献】 [1]张图巧.初中英语创新课堂的构建策略[J].家长，2021（09）：80-81.

[2]苟艳玲.新课程改革下初中英语高效课堂的和谐构建[J].学周刊，2021（12）：159-160.

福建省三明市大田县太华初级中学 应年秀