浅谈如何在小学美术教学中应用信息技术优势

摘要：在信息科技持续发展的条件下，小学美术课堂教学也越来越愈来愈智能化，在其中最广泛的便是现代信息技术的运用。现代信息技术不但能够刺激性学生的视觉效果以及听觉系统，另外还能够启迪学生的自学能力以及逻辑思维。文章内容关键对小学美术教学环节中多媒体系统信息科技的有效运用开展了讨论，并明确提出了相对的提议。

关键词：小学美术;信息科技;应用方略

在小学美术教学课堂中融合信息科技，能够给学生出示一个观察美术、了解美术的平台。传统美术教学中教学形式过于单一，且教学资源受教材的限制，因此难以激发学生美术学习的积极性。而信息技术辅助美术教学，使教师可在小学美术课堂教学上先开展课堂教学演试，随后再让学生网上访问并寻找素材图片进行美术绘画资料。这类教学方式，不但达到了学生的求知欲，并且也使绘画作品更为栩栩如生、形象化，进而造就出事倍功半的教学课堂、在此，本文结合小学美术教学实践，就信息技术在教学中的运用方法进行简要分析。

一、归纳教学资源，优化知识演绎

信息科技融进美术课堂教学，推动了美术教育与信息科技教育融洽发展。教师应用多媒体系统信息科技能够有效改进美术欣赏课具体教学内容，美术教师将包括美术做新信息进行收集就可以了，通过优化课件制作包括各层面的基础知识，对提升学生的自学能力，而教学课件中的照片以及影象关键来自于日常生活、互联网或是是有关书本等，能够给学生产生听觉系统和视觉效果等信息内容。教师的课程内容更加普遍，能够依据学生的个人爱好，设立多元化而丰富的美术课堂教学，把学生带到全新升级的美术中去，提升学生的鉴赏能力。

比如，在“立体的画面”课堂教学中，可以将电脑上多媒体系统的优势彻底反映出去。学生可以根据事先设定的访问线路，逐渐赏析各种各样不一样的建筑以及里边的装饰设计和陈设设计，让学生好像亲临其境，体会出不一样空间、地区及时期的建筑类型。在赏析工程建筑有关艺术品时，运用多媒体系统既可以用一般视觉效果方法赏析著作里边物件静态数据的样子以及结构，又可以做演试，使学生能够从不一样视角赏析房屋建筑。

二、创新教学形式，拓展手工教学

小学美术十分重视对学生素养的塑造。因而，在小学美术教材内容中，相关设计、赏析以及手工工艺的比例相对性很大。开展手工工艺和设计理论课堂教课时，教师应当做很多的示范性，学生应当做很多的训练。在美术教学过程中，教师可以指导学生在互联网里搜察基础图形，再根据绘图中的黏贴、拷贝以及裁切等指令，迅速设计出自身想象中的相对重复构成图型，另外可以自由调整色调，有的乃至可以运用制图工具自由调节基础图形的视角，那样就可以将学生设计的著作迅速展现出去。根据这类色调、方向以及尺寸的转变，进行动漫设定，让学生迅速获得自身要想的图案设计。

例如，在“我画的动漫形象”教学过程中，教师可以先让学生设计一个较为简单的图案，随后再根据色调、方向以及尺寸的更改设定动漫，就能很便捷地搞好重复构成图案设计。根据这类方法，学生在视觉效果上能够有一个更为形象化的感知能力。如在学习“电脑美术──复制翻转画花边”中，若电脑应用里边有汉语美术字库，能够挑选应用不一样字体样式，对其开展拉申、偏移以及翻转等解决，这种难点根据电脑上就可以随便地获得有效处理。应用电脑上开展艺术设计，不但实际操作形式多样，并且也有很有可能造成出现意外的实际效果，对激起学生自学能力十分有益，学生能够从搞好工作的过程中获得一种满足感。小学美术绘画基础能力以及造就基础能力都较为低，根据电脑绘图可以填补小学生欠缺手绘画基础功训练的缺点，而且还可以塑造小学生评价、艺术创意、想象以及赏析等水准，进而有效提高学生的信心，协助学生完成全面的发展。

三、丰富课堂教学，创建趣味课堂

教师开展教学课堂的情况下，采用电脑绘图存有非常大的优点，关键包含方便快捷、便于改动、清晰形象化等。针对小学美术教育而言，其对于的目标主要是小学生。因而，教师要需注意对小学生素养的塑造。传统式小学美术课堂教学中，教师通常将美术绘画技能作为学习中心，而采用多媒体系统信息科技开展小学美术课堂教学，能够使学生把握不一样画种的不一样主要表现手法以及艺术特点，对宽阔小学生视线以及熏陶其品性十分有益。

例如，在教师引导学生学习“电脑美术──“笔刷”画画”一课知识中，电脑绘图里边具备一种游戏较为类似的技巧，特别适合小学生本身的年纪特性，尤其针对这些美術基础较为差的学生而言，运用这类技巧美术绘画，可以减少其精神压力，激起学生的自学能力，进而做到趣味性的课堂教学目地，使学生可以在轻轻松松、愉快的情况下进行小学美术课程内容的学习。

综上所述，在小学美术教学中，教师应提升自身科技素养，并精心研习教学内容，进而在教学中有效充分的发挥出多媒体的作用和优点来。另外，教师也要将多媒体与小学美术教材内容联络起来，那样就可以有效处理教学的重点和难点，进而获得良好的教学效果。运用多媒体既能够使学生理性认识更为丰富，又可以使学生素养获得全方向的发展，最后推动德育教育以及基础知识的平稳发展，为学生的综合发展保驾护航。教师应结合教学实践科学的运用信息技术，实现创新美术课堂，创建高效率和高质量的小学美术课堂。

参考文献：

许蓝玉.以信息技术带动小学美术课堂教学模式创新研究[J].家长，2019（20）：67+69.

常耀宗.多媒体信息技术在小学美术教学中的运用[J].家长，2019（21）：146-147.

福建省建瓯市建州小学 叶婷