小组合作教学在高中数学课堂中的应用

摘要：小组合作教学在其他实验课程等等的课堂中应用是非常广泛的，但是其主要目的还包括方便管理，但是高中数学课堂中应用这样的教学方式旨在想要提升课堂的教学效率，让其能够带给学生更多的知识丰富与情感价值体验。所以，高中数学课堂中小组合作教学方式的应用还是有很大的开发空间的，教师应当重视其在数学课堂中的应用，并且找到良好的融合方式来提升课堂的教学效率，以便于构建高效的高中数学课堂。如此才能够最大化的帮助学生实现水平的增长与成绩的提升。

关键词：高中数学;小组合作教学;课堂效率;协作能力;互相交流

高一、高二正是学生打基础的阶段，但是这一阶段的数学学习任务也是非常多的，这一阶段的学习旨在深刻的记忆与理解知识，知道其在具体的解决问题当中的应用。这样学生就能够在今后的学习中更加熟练的掌握解题的方法，更加牢固的记忆数学知识点与数学考点。小组合作的教学方式能够让学生在实践中获得更多的知识丰富与解题交流，并且能够让学生深刻的理解知识，特殊的环境也能够加深学生的知识记忆程度。本文笔者就将根据自身的教学经验来提出小组合作教学的优势，希望它的应用能够带给高中数学课堂更多的活力，也希望学生的数学成绩能够以此看到增长的趋势。

提升课堂效率

课堂的教学效率对于学生这一阶段的学习是非常重要的，学生缩减学习的时间，获得更多的知识丰富才能够在考试中脱颖而出，取得更加优异的成绩。所以，高中数学教师应当注重在课堂教学中提升学生的听课效率，这样学生的数学学习才能够迈向更高的台阶。小组合作的教学方式让学生在与他人的交流中获得更多解题角度、解题思路的丰富，这样学生课堂教学方式是具有一定的先进性的，它不应当仅仅用于方便学生的管理中，教师应当重视它在数学课堂中的应用，其他的理性思维学科也能够应用它来构建更加高效的课堂。

例如，在进行“函数的概念”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先简单的了解课程，以至于了解函数的基本概念以及y=f（x）的含义。之后，教师就可以设计小组教学来让学生共同探讨关于集合与对应语言描述变量之间的依赖关系。这样学生就能够深刻的记忆理解这一概念，并能够在实例的应用中充分的应用。所以，高中数学教师应当在课堂教学中应用小组教学的方式来提升课堂的教学效率，以至于提升学生的听课效率。只有这样学生才能够高效额教学模式之下获得更多的数学知识增长与能力的提升。

培养协作能力

锻炼学生的协作能力是让学生在课堂教学中不断的认识与完善自身的优势，从而看到自身的努力方向，如此也能够让学生看到自身在社会中的角色与价值。所以这方面的教学对于高中生来说是很有帮助的，小组合作教学的方式就能够很好的锻炼学生这样的能力，如此学生的综合能力也会在这一过程中不断的磨练与提升。所以，高中数学教师应当重视小组合作教学在课堂中的应用，它是能够锻炼学生的协作能力的。只有这样学生的数学水平以及能力才能够被很好的锻炼出来。

例如，在进行“方程的根与函数的零点”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先对于课程进行初步的了解，这样学生就能够知道本节课程的主要目的是掌握方程的根与函数图像与零点之间的关系。之后，教师就可以采用小组合作探究的方式让学生研究x2-2x-3=0的根x1与x2与x轴的交点坐标的联系，这样一来学生就能够分工合作，做出函数的图像，分析与零点坐标之间的联系等等。所以，这样的教学是能够锻炼想的协作能力的，高中数学教师应当在课堂教学中应用这样的方式来锻炼学生的协作能力。這样学生就能够得到综合能力的培养与提高。

交流学习经验

知识的交流、情感的交流都是高中数学课堂中应当重视发展的方向，教师应当在注重提升学生的数学成绩的同时，来丰富学生的情感体验，只有这样学生才能够成长为一个人格更加全面、素质更加优秀的青年。当代的教育中学习成绩已经不能够作为评判学生的标准，那么综合能力在此时的体现就显得非常重要。所以，高中数学教师应当应用小组合作教学的方式来提升学生的综合能力，让学生在交流中看到自身的价值。

例如，在进行“空间中直线与平面之间的位置关系”这一课程的教学过程中，教师句可以让学生对于课程进行简单的预习，这样学生就能够知道本节课要重点掌握空间中直线与平面之间的位置关系。之后，教师就可以采用小组合作教学的方式让学生找出线、面关系的几种情况以及证明。这样学生就能够从已知的条件出发，进行深入的交流。如此就能够提供给学生之间一个交流的机会。所以，高中数字教师应当在课堂教学中采用这样的教学方式来方便学生之间的交流。

总而言之，高中数学教师应当在课堂教学中应用小组合作的教学方式来提升数学课堂的教学效率以及学生的学习效率，如此才能够尽早创建出高效的高中数学课堂;它还能够锻炼学生的协作能力，让学生获得综合能力的全面提升;还方便了学生之间的学习交流，拉近了彼此之间的关系。只有这样学生才能够在数学的课堂中收获更多的数学知识，收获更多的成长体验。所以，高中数学教师应当在课堂中好好的利用它，让它发挥出更加重要的作用来。

参考文献：

[1]孙彩霞. 浅论如何构建高效数学课堂[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016.

[2]孙彩霞. 高效数学课堂的构建策略研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016.

乌鲁木齐第41中学 新疆乌鲁木齐 朱容华