当代体育课与体育中考的结合

姜维 胡鹏

中图分类号：G807   文獻标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-036-01

摘  要  在新课改背景下，体育教学的质量显得尤为重要。初中阶段是青少年身心发展的重要时期，为此，应制定中考制度以引导学生积极参加体育锻炼、培养其终身体育的意识以及养成良好的运动习惯。体育中考的深入进行对中学体育教学产生了一定的影响。在中考中，教学策略应与体育中考有效结合，以提高体育教学的效率和质量。本文就重点分析中学体育教学与中考体育教学的结合策略。

关键词  中学体育  教学策略  体育中考

在素质教育理念的推动下，青少年的身体素质状况吸引了社会多方的关注。因此，我们的体育课和体育中考目前面临哪些问题，该怎样发展是我们现阶段需要思考的问题。

一、中学体育教学策略与中考体育整合的困境

（一）体育教学的内容和方式比较单一

在面临中考时，学校和教师把中学体育的重点放在了中考体育上，体育教学变成了应对中考的教学活动，考试什么内容就教什么，导致学生丧失学习兴趣，缺乏体育锻炼意识。目前，初中体育教学制约了中考体育的引导与激励作用，不利于学生的身体锻炼，学生缺乏终身体育意识。

（二）体育活动时间不足

运动技术的学习与掌握要坚持循序渐进的原则，进行长时间的学习与训练活动。目前，学生每天的锻炼时间不充足，不利于学生掌握运动技能，如此也不利于体育教学策略与中考相结合。

（三）课前训练的科学性和合理性不足

伴随着新课程改革、素质教育理念的提出，中学体育考试是中考的必考科目。如何在新形势下实现教学策略与中考体育教学的结合是一个需要思考的重要课题。许多中学体育教师忽视考试前的训练，训练强度过大，使学生压力增大，致使其在中考时无法发挥自己的水平，成绩不理想。

（四）传统的教学理念对学生的影响很深

初中体育项目中片面地将考核与奖励的标准定为教师对学生考试成绩的关注点，忽视了教学方法和学生的体育兴趣，造成学生对体育课程的厌烦。如此在考试前进行体育训练，考试结束后就停止了体育训练，也不利于学生终身体育意识的培养。

二、当代体育课与体育中考的结合

（一）改变传统的体育教学观念，落实课程标准

初中体育考试的目的在于锻炼学生的身体素质，培养他们的坚韧品质，掌握自我锻炼的方法，并形成良好的锻炼习惯。在实际体育教学中，教师应重视对中考体育项目内容的指导，开展相应的体育项目教学。初中的体育项目有50米、立定跳远、仰卧起坐、实心球、引体向上、游泳、中长跑等，其中有必考项目和选考项目。初中体育教学中，教师重视学生的中考成绩，而忽视了学生运动技能的培养。有些体育教师把运动训练方法作为体育教学方法，违背了体育教育规律。为此，应在中学体育教学策略与中考体育教学相结合的同时重视学生的体育成绩。

（二）优化体育教学内容与方法，提高体育课堂教学的有效性

教师要结合中学生的身心特点，选择相应的体育教学内容，从而激发学生体育学习的主动性和自觉性，发掘学生的体育潜质。为此，教师应结合学生的个人爱好，引入篮球赛、足球队、网球等新项目，加强学生参加户外活动的主动性，合理地开展体育课。要加强对中考体育项目的研究，运用游戏、竞赛等教学手段，有效地将中考体育项目与教学策略结合起来，激发学生参与体育课的兴趣。

（三）开展有效的课外体育活动，拓展体育课程内容

运动训练是一项长期坚持的活动，长期性的锻炼身体能提升学生的体质，提升学生的体育技能。在教学环节中，体育教师应融合中考体育新项目，在确保教学课堂品质的基本上，提升学生课余户外活动。

（四）有效地进行模拟考试和放松，加强预考训练

通过体育教学与训练确保学生的学习与训练效果。在临近中考时，教师要组织学生进行模拟考试活动。现阶段大部分中考体育考试选用电子控制系统，老师可运用统一电子控制系统，依据中考体育的规定进行相对应的考试模拟主题活动，使学生可以提前适应体育中考。在考试模拟时，学生在所难免会出现一些不正确的动作，教师要给予学生一定的提示，防止学生犯规，影响自身的体育文化考试分数。通过模拟考试环节，引导学生做好放松与调整，以调整出学生良好的考试状态。

三、结论

普通初中体育课程是初中教学体系中的一门关键课程。通过体育教学，可锻炼学生的体质，塑造学生优良的精神品质，促进学生身心健康发展。促进体育文化教学方法与中考体育具体课堂教学紧密结合，持续推进体育文化教育改革，有助于教师丰富体育课程内容，创新教学方法，提升体育教学水平，最终推动初中体育教学的改革和发展。

参考文献：

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