虚拟仿真教学模式在口腔助理护士岗前培训中的应用

何婕

摘要：目的：探讨虚拟仿真教学模式在口腔助理护士岗前培训中的应用价值。方法 以2019.1-2020.12我院经考核及面试合格的100名口腔护士为对象。以2019.1-202.12入职护士为对照组;以2020.1-2021.12入职新护士为观察组。对照组此采用传统教学，观察组采用虚拟仿真教学。比较两组教学效果。结果 观察组护士操作技能考核1、2、3及理论考核成绩均高于对照组（P<0.05）。观察组护士对提高学习兴趣、培养医护配合意识、模拟临床工作环境、增强医护患沟通能力、赞同该教学方法、增加临床工作信心、对教学效果满意评分均高于对照组（P<0.05）。结论 虚拟仿真教学可提高新入职口腔护士的临床技能，增强护士对教学的兴趣及满意度。

关键词：虚拟仿真教学;口腔助理护士;岗前培训

虚拟现实技术是一种囊括众多学科的新型应用技术，通过多媒体技术与仿真技术结合生生与诊室情景相似的环境，可使用户与虚拟环境中的客体进行交互，产生身临其境的感受及体验，该种技术已被应用于多项领域[1]。传统的护理教学形式开放性较差，与复杂的临床实践差距大[2]。通过改进及教学方法，给予新护士优质的教学，与现代社会的需求相适应。本院通过整合我院口腔虚拟仿真实验室教学资源，给予新入职护士岗前培训，探究其应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2019.1-2020.12我院经考核及面试合格的100名口腔护士为对象。以2019.1-202.12入职护士为对照组;以2020.1-2021.12入职新护士为观察组。观察组50名，年龄（21.45±1.15）岁，男性3名，女性47名，学历：大专22名，本科27名。对照组50名，年龄（21.32±1.12）岁，男性4名，女性46名，学历：大专20名，本科30名。两组一般资料具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法

对照组：传统培训方式：传统理论授课、可视示范操作、实习强化、考核培训模式。

观察组：虚拟仿真教学模式，师资、教材、学时等内容均与对照组相同，采用虚拟仿真3D高清手术示教系统录制、编辑口腔教学视频。（1）虚拟教学，应用自助式高清多媒体教学视频系统实时口腔门诊、手术室操作视频。视频可重复观看，时间及地点不受限制，充分利用课外碎片时间学习，为需反复实践或日常接触较少的操作提供专用的平台，保证护士掌握。（2）实训，在临床样板诊室KaVo仿真頭模上进行口腔四手操作的基本原则，熟练操作过程中医护患位置的关系、吸引器应用、器械应用及体位选择、口腔镜应用等;术前准备手术器械、调节灯光、正确使用仪器;熟练器械的传递及交换、心理干预等;术后整理手术用物品，给予口腔综合治疗椅消毒、术后注意事项;制定标准的操作流程，录制各项高清多媒体教学视频。完成8项口腔专科培训，在情景模拟演练中根据患者的实际情况采取不同的处置方法，护士相互帮助、配合、督导。（3）综合实训，由经验丰富的护师负责新护士的岗前培训及理论、操作的培训，进行1对1带教，建立操作量化登记本，定期考核。

1.3 观察指标

从8项口腔操作中抽取3项考核，并进行1次理论考核;根据本院自制的评价表，评估护师对教学效果的满意情况，共7个项目，每个项目100分。

1.4 统计学方法

用SPSS 19.0分析数据。计数资料n（%）用χ2检验。计量资料（）用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护士操作考核及理论考核成绩

观察组护士操作技能考核1、2、3及理论考核成绩均高于对照组（P<0.05）。

2.2 两组护士对教学效果评价

观察组护士对提高学习兴趣、培养医护配合意识、模拟临床工作环境、增强医护患沟通能力、赞同该教学方法、增加临床工作信心、对教学效果满意评分均高于对照组（P<0.05）。

3 讨论

虚拟仿真技术通过实现逼真的口腔虚拟环境，使护士产生身临其境的感受，将复杂的病例及诊治过程重现，帮助新入职的医生及护士以零风险的方式提高学习的效果[3]。本院将虚拟仿真技术用于口腔护理教学，将模拟训练贯穿于实训模块，以教学信息化引领职业教育现代化为临床思维及技能训练提供新的方式。本文结果显示，模拟仿真技术带教组护士对四手操作的理论及实践操作的融汇贯通、灵活运用效果更佳。

传统的教学模式内容抽象、实践性差，护士很难深刻的记忆及理解口腔科室应用的器械及操作过程[4]。虚拟仿真技术可最大化的模拟临床口腔治疗情境，为护士提供近乎真实的医疗环境，可锻炼护士综合分析及解决问题的能力，增强教学与岗位需求的紧密结合[5]。笔者发现虚拟仿真教学在提高护士学习兴趣、增强临床工作信心及对教学的满意度方面优于常规教学。

综上所述，虚拟仿真教学可提高新入职口腔护士的临床技能，增强护士对教学的兴趣及满意度。

参考文献：

[1]廖莹， 文学锦， 黎晔，等. 虚拟仿真实训教学模式在口腔专科护士岗前培训中的应用[J]. 护理学杂志， 2017， 32（6）：81-83.

[2]李鹏， 郑骏明， 宋静，等. 虚拟仿真教学对口腔实习生岗前培训的应用[J]. 中国继续医学教育， 2019，11（29）：51-53.

[3]陈娟，杨静，汪星.PBL联合情景教学模式在口腔护士岗前培训中的应用[J].安徽卫生职业技术学院学报，2019，18（6）：100-101+104.

[4]邹岩， 唐子圣， 陶丹英，等. 虚拟仿真教学系统应用于口腔医学住院医师规范化培训的实践与探索[J]. 中华医学教育探索杂志， 2021，20（3）：319-322.

[5]王东苗，贡艳宏，陆晓庆，李谨，严斌.数字化虚拟仿真牙医培训系统在口腔临床前技能训练中的应用[J].高校医学教学研究（电子版），2019，9（1）：25-30.

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