教育要不要惩戒之我见

张梦琦

【摘要】自从人类有了教育，就产生了惩戒这种方法，它贯穿着人类教育的始终，而目下教育学生到底要不要惩戒这种方法则由教育议题上升到社会议题，焦点议题，究其原因，有以下几点，说出来和更多的同仁探讨之。一是在社会飞速发展的今天，人们的物质生活水平得到了极大的改善和提高，人们对孩子的教育形成了偏差;二是现时教育过分地强调了学生的智力开发，文化学习，而人格塑造，道德培养有所缺失。

【关键词】教育;惩戒;道德缺失

我国的汉语大典《辞海〉〉对惩戒的解释是：惩治之过，警戒将来，每个教育人必研读的专著〈〈教育学〉〉。对惩戒作了如下解释：“惩戒是指施罚，让犯过者身心感觉痛苦，但不损害受罚者的身心健康。”惩戒在教育学生时所能起到的作用。索本逐源，可以说自从人类有了教育，就产生了惩戒这种方法，它贯穿着人类教育的始终，而目下教育学生到底要不要惩戒这种方法则由教育议题上升到社会议题，焦点议题，究其原因，有以下几点，说出来和更多的同仁探讨之。

一是在社会飞速发展的今天，人们的物质生活水平得到了极大的改善和提高，人们对孩子的教育产生了一定程度的偏差，对孩子过度的宠爱呵护，一旦孩子在学校因犯错受到老师惩戒，家长就会对老师的做法产生不满。在我从教的农村学校这种现象较为普遍。由于孩子年轻的父母在外地务工，监护孩子的责任则交给了年迈的祖父母年。祖父母纵容多，管教少。但一旦在学习受到了什么挫折，这些承担监护的祖父母则把责任推给老师和学校。去年我班就有这样一个学生，总是不能完成学校作业积习已 久，无法改变。家长留给我的电话还是空号。有一天，我放学把这个孩子留下来，单独督促他完成作业，并且我计划每天放学都这样做，直至他彻底改变，没想到家长不但不配合我共同教育孩子，还说我没事给他家孩子找事，我这样做会让班上别的同学看不起他家孩子，会毁了他家孩子的名誉，还让他家孩子以后怎么做人。他家孩子学啥样算啥样，让我别瞎操心，这样一味宠爱，纵容孩子的家长在农村不是个例，造成的结果是教师不能更好的教导学生，学校教育工作也难以开展。

二是现时教育过分地强调了学生的智力开发，文化学习，而人格塑造，道德培养有所缺失，这和各级教育主管部门的绩效奖励政策有关，衡量教师工作实绩多以学生成绩为主，评价    层面的德育培养有所涉列，但很少深究，特别在基础教育这块表现尤为突出，造成了学校教育复一年的重复着。《我要的是胡芦》，教师的目光盯着的也只是葫芦，谁管叶子，只要学生文化课学习成绩优异，平时习惯上的错误只要不造成大的事故，很少去管。這直接造成了后继人才的道德缺失。我所在的农村就有一个这样的孩子，从小学习成绩一直很优秀，生活在一片赞扬声中忘乎自我。读高中的时候，假日回家，在家乡父老面前得意地宣扬说：“只要在学校学习好你做啥事谁都让着你。我参加奥数比赛，老师都请我吃饭......”这样的“人才”即便将来走向社会也不会有太大贡献。

中国青少年研究中心中心副主任孙云晓说过“没有惩戒的教育是不完整的教育，是不负责任的教育”。惩戒可以使我们的后继人才“勿以恶小而为之。”惩戒可以使我们的后继人才及时洗掉脸上的“墨点”，惩戒可以使我们的后继人才及时走出《皇帝的新装》，惩戒是老师爱护学生的一种体现，就如同农民伯伯在修剪果树时，需要及时地不留疤痕地抹掉多余的萌芽，否则，如果等它长成大枝后，再锯掉就会留下痕迹。惩戒为的是更好的帮社会斧正人才！

参考文献：

[1]宋兵. 教育惩戒之我见[J]. 小学时代（教育研究）， 2010（10）：100-100.

[2]梁爽. 教育惩戒权之我见[J]. 风景名胜， 2019（6）：236-236.

[3]黄英， 黄金莲. 赏识教育与惩戒教育之我见[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（003）：50-50.

[4]樊贵虎. 教育中惩罚的教育方法之我见[J]. 新作文（教育教学研究）， 2009（4）.

作者单位：陕西省咸阳市礼泉县南坊镇中心小学