新时代青年大学生爱国主义教育的探究与实践

张贤益

【摘要】对大学生开展爱国主义教育是高校辅导员工作的重要内容之一，是高校培养优秀人才的重要举措，更是高校落实立德树人根本任务的重要保障。本文以六安地区的红色文化为背景从爱国主义知识体系与育人体系构建、爱国情感的培育和以实际行动践行爱国初心使命三个方面来探究高校对青年大学生爱国主义教育，以达到青年大学生明晰“为什么爱国”“什么是爱国”“怎么样爱国”的目的，使爱国主义成为青年大学生的坚定信念和精神力量。

【关键词】大学生;爱国主义教育;红色文化;家国情怀

爱国是每一个中华儿女的立德之源、立功之本，是每一位青年大学生内心最淳朴，最真实的情感。六安，位于安徽省西部，与湖北省相邻，是全国著名的革命老区，红色文化资源十分丰富，是中华民族宝贵精神文化遗产的组成部分，是对大学生爱国开展主义教育的宝贵资源，在大学生的爱国主义教育中融入六安红色文化元素，既能使青年大学生深刻地认识到如今幸福生活的来之不易，更能激发他们继承和发扬中华民族自强不息的优秀品质，让爱国主义精神内化为大学生成长的动力，外化为努力拼搏的行动，来推动祖国的建设和发展。

一、红色文化是大学生爱国主义教育的宝贵资源

党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂”[1]。仔细阅读我国的革命历史，就会发现六安革命斗争历经新民主主义革命各个历史时期，无数英烈舍小家，为大家，为革命事业抛头颅，洒热血，英雄事迹感人肺腑，可歌可泣。因此，六安红色文化与红船精神、延安精神、抗疫精神等一样，是爱国主义教育的重要资源。当今世界正处于百年未有之大变局，多种社会思潮的涌现给青年大学生带来强大的思想冲击，大学生能否正确认同和践行爱国主义精神，关系到中华民族事业的发展。

六安红色文化资源丰富，例如参观六安市大别山革命烈士纪念馆能切身地感受深沉厚重的红色历史、感人肺腑的红色故事、熠熠生辉的革命人物和中国共产党艰苦卓绝的奋斗过程。结合六安红色文化开展爱国主义教育，能帮助青年大学生树立正确的价值观，帮助大学生了解国家历史，提高对中国特色社会主义的认同感，增强社会责任感和时代使命感。因此，在开展大学生爱国主义教育过程中融入好六安红色文化教育具有重要的现实意义。

二、健全红色文化与爱国主义相结合的育人体系

为了培养具备爱国主义基本素养的大学生，辅导员要深入挖掘红色文化资源，结合“三全育人”工作方案和育人体系;进一步健全红色文化和爱国主义相结合的育人制度，引导大学生在学红色故事、读红色故事，讲红色故事的过程中接受爱国主义教育，促进大学生成长成才[2]。辅导员要结合红色故事对大学生讲清楚做什么样的人，干什么样的事是爱国;要让大学生深刻明白爱国主义精神的本质是爱国与爱党、爱社会主义的高度统一;切实了解红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的，从而认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的本质，从而形成高度的政治认同、理论认同、思想认同、情感认同[3]。

辅导员要在日常工作中把爱国主义教育放在突出位置，深入推进爱国主义教育进课堂、进宿舍、进活动。辅导员要广泛挖掘爱国主义的教育资源，结合抗疫英雄、航天英雄、大国工匠、感动人物、革命英雄等人物事迹和科技成就等素材充实爱国主义教育内容，健全红色文化与爱国主义相结合的教育体系，实现“三全育人”的育人目标[4]。辅导员要运用好“线上”和“线下”两个平台，守好传统阵地，优化教育手段，创新教育理念，建设爱国主义教育的流量池和思政工作室，增强红色文化视域下的爱国主义教育的吸引力、传播力、影响力和持久力。

三、深化大学生爱国主义的情感培育

大学生是否具备深厚而健全的爱国主义情感，决定了他们能否做出理性而正面的爱国主义行为。加强新时代爱国主义教育，重点是要通过情感育人，增强大学生对伟大祖国的归属感、认同感、自豪感和荣誉感，所以，必须让大学生明白“什么是爱国”。辅导员要积极塑造“国是千万家、有国才有家”的情感认同，在国庆日、烈士纪念日、重大事件纪念日等特殊节点，可以举办具备爱国主义教育意义的活动;可以精心设计爱国主义教育元素，通过举办教育活动来引导大学生身临其境地感受浓厚真挚的爱国主义精神，使其接受心灵熏陶和洗礼[6]，可以通过鼓励开展现场教学和探索式教育、体验式教育，引导学生自主探索，增强大学生对爱国主义教育的心灵亲近感和悦纳感。辅导员在开展爱国主义教育时要讲究方式，“接地气”地讲好红色文化背景下的爱国小故事，以小见大旨在以情动人;通俗易懂地讲好马克思主义基本原理，列数据、摆事实地讲好中华民族走向伟大复兴的必然趋势[7]。

四、引导大学生践行“爱国”的初心使命

大学生的爱国情感最终要落到报国行动。辅导员要引导大学生从当前的学习和工作做起，脚踏实地的把爱国主义内心情感转化为实际的报国行动[8]。爱国不能只是一种内在情感，而是要把朴实的爱国主义情感升华为战胜疫情、战胜困难、强国报国坚定的理想信念，完成由“为什么爱国”“什么是爱国”到“怎么样爱国”的认识升华。于是，輔导员在开展爱国主义教育时要提高四个能力来强化爱国主义教育实效。一要提高爱国主义知识教育能力[9]，坚持理论联系实际和大学生理论学习需要的基本原则，组织大学生到爱国主义教育基地、科技教育基地、素质拓展基地等进行参观或者考察调研，活化书本知识，强化情感认同。二要提高史实教育能力，结合中国共产党成立一百周年深化中国共产党史、社会主义史、新中国史、改革开放史教育，促进大学生理解我国的制度优势和国际竞争优势，增强认同感，培育青年大学生的爱国意志和动力[10]。第三，提高社会实践教育能力，组织大学生开展综合性的下乡活动，强化责任意识，发挥专业特长，坚守初心使命，引导大学生力所能及地为国家和社会作贡献。第四，提高劳动教育能力，辅导员要结合大学生的专业特点和实际情况，强化劳动技能，提升动手能力，培养大国工匠的精神品质，把大学生培养成为既能做大事，又能做小事的时代新人，积极为学生扎根基层、奉献祖国提供支持和保障[11]。

别林斯基说过，谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。青年大学生要深读、细读、广读红色文化书籍和历史故事，积极传承红色基因，弘扬爱国主义精神，深化民族自尊心、自信心，民族自豪感与民族荣誉感，让爱国主义精神的旗帜永远屹立于祖国大地。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]兰涵旗，余斌.从“知情意行”维度加强高校爱国主义教育探析[J].学校党建与思想教育，2020，635：25-27.

[3]刘建军.厚植爱国主义情怀的理论阐释[J].思想理论教育，2019，（9）.

[4]王新影.爱国主义教育的时代要求[N].中国教育报，2019-02-21.

[5]徐国亮，邓海龙.新时代青年爱国主义教育的四重维度[J].马克思主义理论学科研究，2020，（1）.

[6]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话（2018年5月2日）[N].人民日报，2018-05-03（2）.

[7]黄兴，杨艳.新冠肺炎疫情下大学生爱国主义教育的思考[J].现代商贸工业，2020，41（33）：96-97.

[8]奚振海.塑魂立德培养合格接班人[N].广西日报，2020-10-26（002）.

[9]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话（2019年4月30日）[N].人民日报，2019-05-01（2）

[10]梁庆婷，于欢.新时代高校思政课厚植大学生爱国主义情怀的维度探索[J].山西高等学校社会科学学报，2020，32（10）：17-22.

[11]许在华，林安薇.基于文化育警的公安院校爱国主义教育研究[J].学校党建与思想教育，2020（20）：31-33.

[12]王莉.爱国报国强国：新时代青年的人生追求和责任担当[N].西安日报，2020-11-02（007）.

课题项目：新时代大学生爱国主义的探索实践：项目号（WXSK202007）。

（皖西学院法学院专职辅导员）