小学英语教学探究

李妍

【摘    要】随着全球化进程的不断推进，各国间的交流也日益密切。英语作为一门国际化的语言，在沟通交流中有着重要作用。学生熟练掌握英语知识并运用英语交流，有助于开拓眼界，增加认知。小学阶段是学生接触英语、了解英语和学习英语的重要时期，所以英语教师必须从小学阶段开始着手，培养学生的英语能力。基于此，对小学英语教学进行探究是必要的。

【关键词】小学英语  英语教学  教学方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.033

英语是一门用于人与人之间沟通的语言，英语的社交属性是实用属性也是它本身最大的价值。但是，长期以来，学生对于英语的学习只是为了考试的需要，这就造成学生对英语的学习提不起兴趣，因为学生并不知道除了考试，英语在日常生活中还能够起到什么样的作用。如果只是抱着应试的目的学习英语，那么在学习方法上就会出现偏差，导致学生学成“哑巴式”英语，只会考试，而不会在实际生活中使用，这种情况在生活中极为常见。想要解决此类问题，就必须从源头入手。小学阶段作为学生学习英语的启蒙时期，更应得到广泛重视，从这一时期开始，就要使学生懂得英语学习的意义。本文主要从小学英语教学的重要性出发，探究影响小学英语教学的因素及提高小学英语教学质量的策略。

一、小学英语教学的重要性

（一）培养学生的英语学习兴趣

兴趣是提高学习效率最好的方法，小学阶段是学生英语学习的启蒙时期也是关键时期。教师需要把握好这一时期，培养学生正确的英语学习观念。小学生对于英语的认识还不够清晰，甚至是一张“白纸”。教师在教学之前，需要教导学生英语学习的意义，使学生明白英语是一门语言，而不单纯的只是一项学习内容。通过营造有趣的学习环境，逐步建立学生英语学习的自信心，提高学生对于英语学习的兴趣。这是英语教师在教学过程中需要首先解决的问题。

（二）培养学生的英语思维

中西方文化存在着差异，无论是思想上，还是语言的构成上都不尽相同。小学阶段的学生还处于语言形成时期，教师应利用好这一优势，有目的地培养学生的思维逻辑，引导学生从英语的思维认识语言的结构，包括发音、语序、语法，等等，都需要教师从最初就对学生有所要求。只有这样，随着学生年龄的增长、储备知识量的增加，拥有英语思维的优势就会逐渐显现出来。同时，也有助于学生快速接受新鲜知识的内容。

（三）培养学生英语学习的良好习惯

小学生正处于学习习惯培养的初期，教师可以根据教学的需要，引导学生逐步形成正确的学习方法，并培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯的形成，有利于学生长期英语的学习，对学生建立自主学习习惯有着重要作用。

二、影响小学英语教学的因素

（一）教师的素质水平

教师的能力水平对于小学阶段学生的学习有着极其重要的影響。因为学生的年龄较小，对于学习方法和知识内容方面没有很强的认知，所以就需要依赖于教师的教学和指导，学生的学习方向是由教师指引的。若是教师的综合素质水平较高，那么学生就可以接受到良好的教育，对于英语学习的进步和学习方式方法有着很大的帮助。同时，也会为将来更复杂的学习内容奠定基础。

（二）学生的学习态度

学生学习的态度很大程度会反映在学习兴趣上。英语对于小学阶段的学生来讲，是一门全新的科目，有的学生会怀揣着好奇，而有的学生则会因为不了解而感到恐惧。教师首先需要解决的，就是学生对于英语的认知，通过多种教学手段的运用，分析学习英语的好处，采用趣味教学的方式，使学生对英语学习产生兴趣。同时，教师也需要对学生建立学习要求，如：每天需要掌握的内容、单词的积累、口语的练习，等等，使学生养成良好的学习习惯。学生只有从中获得满足感和成就感，才能保持对英语学习的积极性。

（三）学生的学习环境

语言的学习需要营造合适的学习氛围，英语的学习不仅仅是理论知识的学习，更重要的是相互交流使用。如果学生周围没有语言环境，学生就会认为英语的学习仅局限于课堂之中，从而产生厌学情绪。同时，英语本身就是一门沟通使用的语言，在传统英语教学模式中，教师对学生英语的口语训练重视不够，容易使学生将英语学成所谓的“哑巴式”英语，这就偏离了学习英语的初衷。

三、如何提高小学英语教学质量

（一）提高教师素质水平

随着时代的不断进步，社会对于教育的需求也在发生着变化。教师身处教学的第一线，需要不断更新教学方式，补充自身知识上的不足，满足现代教育的需求。从传统教学中汲取精华，创新教学方式理念，提高自身的素质水平。

（二）提高学生的学习兴趣

教师的教学质量，需要从学生的成绩中得到反馈。学生作为教学内容的接受者，只有抱着主动学习的意愿，学习的效率才能有效提高。所以，如何使学生保持对英语学习的兴趣，是教师教学过程中的重中之重。教师需要采用不同的教学方式，吸引学生的关注，引发学生的好奇心，在潜移默化中感染学生。

（三）为学生营造良好学习环境

学生英语的学习和兴趣培养离不开家长的支持。如果有条件，家长可以与学生在日常生活中进行一些对话，使学生即使不在课堂，也能够感受到英语学习的氛围。在学校期间，教师可以在班级中设立“英语角”，要求学生用英语分享故事，或者通过影片的对话，为学生营造身临其境的感觉。学习氛围的营造，可以使教学达到事半功倍的效果。

英语的学习是一项长期的工程，小学阶段英语的教学，教师应尽量保持一种轻松的学习氛围，这样有利于学生保持长期的学习兴趣。在该阶段，培养学生英语学习的习惯与方法对学生今后英语的学习有着极大帮助作用。同时，对于教师来讲，英语的教学也是漫长的，对于学生习惯的培养是经过长时间引导才会逐渐形成的。教师对此需要有充分的思想准备，保持耐心，切不可急功近利，否则只会适得其反。在日常的教学管理上，教师也需要将分寸拿捏准确，既不可过于放任学生，又要在规范中适度给予学生空间，做到收放有度，使学生保持在正常学习节奏中。

总而言之，小学阶段是学生英语学习的启蒙时期，对于学生本身而言有着极其重要的作用。作为小学英语教师，理应肩负起这份职责，在创新教学方法的道路上不断探索、不断学习、不断完善，为学生提供优质的教育以及帮助学生建立良好的英语学习习惯，使其在今后的学习道路上越走越顺畅。