简述如何促进中职班主任专业化发展

蔺建花

【摘    要】中职教育是职业教育的重要组成部分，中职班主任是学生成长的引导者，对于中职学生健康成长起着重要作用。全文探讨了中职班主任专业化发展的含义、存在的弊端以及相应的处理策略，提出自己的建议和观点。

【关键词】中职班主任  专业化  发展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.074

现阶段部分中职学生心理不成熟、学习基础较差，这需要班主任不仅能够教授理论知识，也需要班主任具备专业知识，及时发现学生的问题并解决，疏通学生的心理压力，引导学生健康成长。

一、中职班主任专业化发展的内涵

（一）班主任的专业知识

中职班主任需要具有较高的综合素质和专业技能，要具有高要求、高标准的班级管理理论知识。

（二）班主任的专业道德

对中职班主任而言，是否具备专业道德是检验一个班主任是否合格的标准。班主任要教授学生知识，还要做好班级建设，启发学生进步，培养学生高尚的道德品质。在教导学生时，班主任的言行会影响学生的发展，班主任不仅要有专业技能，而且道德品质也要高尚。

（三）班主任的专业能力

在班级管理中，由于不同的学生性格、习惯、品性各有不同，就需要班主任具有应变能力、专业能力以及管控班级的能力。

二、当前中职班主任专业化发展存在的问题

（一）班主任自身问题

在早期教育中，班主任重视学生对知识的掌握度，忽视学生的思想教育，导致师生间缺乏沟通，班主任不了解学生真正的需求，学生不了解班主任这样做的意义，久而久之，师生之间的矛盾也就会越来越深。所以，中职班主任不仅要让学生掌握理论知识，也需要引导、启发、激励学生，让其能看见自己的不足，取长补短。班主任要认识学生的差异性，因材施教，让学生全面成长。班主任需要引导学生养成优良的学习习惯，掌握专业技能，出现问题能够及时解决，具备担当精神。

（二）学校管理问题

部分中职学校由于各方面因素的制约，不注重中职班主任的专业化能力的培养，也没有为中职班主任专业化成长设置相应的管控体系。构建优良的班主任管控体系，就需要中职学校建立优良的评估制度，做到公平、公正、科学。部分中职学校的班主任评估制度过于重视量化，中职班主任工作与学生各方面都有联系，无法将每个情况都量化。

（三）社会政策问题

国家的教育政策可以进一步确保中职班主任的工作效率和工作质量，能够为班主任提供精神上的支持。但现阶段政策并没有做到尽善尽美，对于中职班主任的专业化发展依然缺乏政策的支持。

三、当前中职班主任专业化发展建议

（一）开展形式多样的培训，拓宽班主任专业化成长途径

中职学校需要建立完整的、系统的校本培训，校本培训需要具有简单、方便、快捷的特点，能够针对不同的班主任进行培训。校本培训一般具有三种培训方式：第一，优质班主任带领年轻班主任进行培训。通过优质班主任带着年轻班主任进行学习，不仅能够使年轻的班主任学习到优质班主任身上的长处，同时也能反省自身的不足，学校也可以通过构建相关的评价体制来促进年轻班主任的学习。第二，构建班主任网上学习交流平台。中职班主任可以通过学校构建的班主任专业化成长交流平台来相互沟通交流，随时随地进行讨论，让每一个班主任都能学习到先进的专业化理论知识。第三，通过共同研究课题带动班主任的专业化成长。中职班主任通过对共同课题进行相应的研究，让中职班主任学习到相应的专业化知识，为自身的实际专业技能打下铺垫。

对于中职班主任来讲，培训的时间是有限的，这也就要求中职班主任具有独立学习的能力，能够利用自己空闲的时间进行学习，弥补自身在班级管理方面的不足。此时，中职学校就可以为班主任提供相应的专业化书籍，让班主任能够通过课下时间来丰富自己，进而实现中职班主任专业化成长的目标。

（二）班主任转变工作观念，树立专业化的工作理念

对中职学校来说，如何转变中职班主任的工作观念与中职学校的管理人员有着密不可分的联系。首先，中职学校的管理者要认识到中职班主任专业化成长的重要性，定时组织中职班主任专业化培训，让中职班主任意识到自身专业技能和综合素质的提升不仅能够提升自身的道德素养，同样对学生起到不可忽视的作用，能够潜移默化地影响学生。与此同时，中职学校需要培养中职班主任的专业化教学理念，了解和掌握自身的实际工作情况，明白班主任专业化成长对于学生的好处以及用积极的态度去教授学生知识。最后，中职班主任可以进行自主学习专业化的相关知识，也可以定时参加中职学校组织的班主任专业化成长的培训课程，逐渐提升自身的专业技能和综合素质，成为国家需要的优质人才。

（三）打造班主任良好的师德

品德是一个人成长的关键，品德不好，这个人即使拥有再多的知识，对于国家和社会的发展都是不利的。所以，中职学校重视学生成绩的同时，更要重视学生的品德培养。学生品德的培养主要来自教师的教授，这也反映了班主任品德的重要性。班主任高尚的品德在很大程度上能够促进学生良好道德的培养，这对于学生全面成长能够起到促进作用，因此，班主任需要不断学习并提升自己的品德，时刻关注学生的品德培养，为祖国培养德智体美劳全面发展的技能人才。

四、结束语

中职班主任的专业化成长并不是短时间内就能完成的，需要班主任长久的学习与实践，才能逐渐提升自身的专业化技能，助力学生的健康成长。

参考文献

[1]沈丽艳，胡海燕，朱媛媛.中职班主任夯实业务基础、促进专业化发展策略——以玉溪市中职院校班主任为例[J].现代职业教育，2020（29）：158-159.

[2]吴秀蕊.浅谈中职学校班主任专业化的成长[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技術研究院，2016：1.

[3]林红明.从“匠心”到“匠艺”——中职班主任专业化成长新路径——以扬州旅游商贸学校为例[J].湖南工业职业技术学院学报，2016，16（06）：52-55.