小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探讨

杨营霞

【摘要】作为中国最基本的一个教学课题，语文教育在国民教学中起着不可或缺的作用。其中语文作文是语文教学的重要组成部分，教师一定要特别重视对学生写作能力培养。写作学生是否能正常通顺的表达自己想法的体现，考验学生组织语言的能力，写作水平将直接反应出学生的语言能力水平。

【关键词】小学语文;作文教学;想象能力

在写作的教学中，教师要发挥主导作用，对学生进行积极有效的指导，培养学生的想象力，而且，想象力是学生在写作过程中必须要具有能力，因为只有足够丰富的想象力才有可能创作出优秀的作品，在众多作文中脱颖而出。本文主要就在写作中想象力的重要性和培养学生想象力的方法进行论述，希望能为小学语文作文教学提供帮助。

一、想象能力在写作中的重要性

（一）激发学生的写作热情

小学阶段是学生想象力和创造力的发展阶段。因为小学生的想法比较活泼，他们的好奇心很重，他们对很多事物都感兴趣。想象力可以帮助学生激发他们的写作欲望，增强他们对写作的热情。大部分的学生都可以独立组织语言，行文流畅，把自己想表达的情感表达出来，想象力的发展是可以促进学生的写作热情的。在写作过程中，帮助学生扩大思考空间，丰富想象空间，提高写作欲望和兴趣。

（二）鼓励个性化写作

放眼望去，知名的作家一般都是有自己的写作风格，他们的这种写作风格的区别就是由于他们的想象力不同引起的。其实每个人的想象力都是各异的，所以独特的想象力是创造性思考的源泉。教师要积极指导学生发挥丰富的想象力，用书面形式来促进学生个性化的写作。

（三）提升写作水平

想要使写作水平有提升不是一朝一夕的，写作来源于生活的体验，写作的内容以及风格都代表着生活。想象来自日常事物的观察想象，如果在文章中发挥想象力，那就是理想与现实的结合，将会碰撞出很大的火花。由于小学生的生活经历不是很丰富，写作内容会有一些单调，就可以大肆发挥自己的想象力，弥补空洞的文字叙述，从而提升自己的写作水平。

二、培养想象能力的路径方法

（一）培养学生敏锐的观察力

教师应该提倡学生在日常生活中多观察多关注一些事物，积累一些生活经验和心灵体会。所以想要提升学生的想象力，首先就要培养学生敏锐的观察力。小学生的生活经验还不够丰富，观察力也不强，因此，教师要培养学生的观察能力，用敏锐的目光探索写作素材，指导他们为自己写作积累和整合写作材料。

首先，教师可以引导学生观察自然景色、社会生活的各个方面，以及形形色色的人身边的一些小东西都可以，让学生认真的观察记录。然后，老师可以提供一些帮助，并且鼓励学生积极进行交流分享，不断丰富彼此。在丰富的观察和教师的方向性指导下，学生的观察能力会逐渐的提高。

教师还可以根据不同的时间和地点对学生进行特定的观察活动，记述观察事物。比如，组织一个“夏天”的主题活动，学生记录自己的暑期状况和活动，以及天气的变化等等。学生在经过仔细观察后，学生就不会再用诸如“热天、暴雨”之类的一些简单词汇。学生们在夏天的蝉声中，体会着夏天带来的无限快乐，享受午后的惬意和夜晚的凉爽。此外，教师可以组织学生参加特定的社会实践，丰富学生的生活经验，观察社会生活中的事物和人们，感受人间百态，丰富自己的写作素材[1]。

（二）培养学生的立体思维

丰富的想象力需要立体思维的支持。如果想象的事物是立体鲜明的，那么写作就会变得丰富有意义。因此，教师要积极培养学生的立体思维，让自己的想象力有活力。小学生的思维正处于发展期间，他们的思考系统相对简单，立体思维的培养是教师很重要的一个工作。因此，教师有必要采取一系列措施来促进学生的立体思维。首先，教师可以鼓励学生记述三维的东西。之后，可以组织小组讨论，让学生完全表达自己的想法，彼此之间分享学习。

（三）培养学生的发散性思维

如果想拥有丰富的想象力，学生就必须培养自主的思考能力，培养发散性思维。但是，自由发挥并不意味着可以说没有任何根据的话。就算是为了发挥想象力，也要有一定的界限，可以合理地夸大事物和文字，提升艺术效果。一定要合理的培养发散性思维。

首先，教师必须为学生讲解夸张、比喻、拟人等修辞手法。这些修辞手法有助于激发学生的发散性思维，可以促进文章的深度和广度，激发学生的想象力。在作文中利用修辞手法，可以在一定程度上提高文章的想象力，丰富文章的内容，提升文章的美感[2]。

其次，不仅要培养学生的思维幅度，更应该扩展学生的思维深度，在学生观察一个事物的时候，要引导他们向更深的层次考虑。学生的想象力的培养在短时间内是看不到效果的，但是通过不断地积累人生经验、长期探索和实践一定会有质的突破。在课堂教學中，教师可以为学生创造一些具体的情况，让学生在场景中体验人生的意义，教师可以引导他们进到这个心灵空间，并鼓励学生描述自己想法。

最后，教师可以利用多媒体技术通过图画、声音、影像等等科技手段引导学生发展发散性思维，让学生进行实时口头表达，教师指出语言的不足。通过教师的指导学生的写作水平将会不断提高。

结语：

教师要根据学生的发展情况制定适合的教学内容，利用现代化的教学方式，拓宽学生的知识面，注重知识的积累，培养学生敏锐的观察力，立体思维以及发散性思维，激发学生的想象力，从而提升学生的写作水平，鼓励学生创作出优秀的作文。

参考文献：

（1]刘建娟.小学语文作文教学中学生想象能力培养途径探索[J].中国校外教育，2019 （ 11 ）

[2]汤建英.小学作文教学培养学生“读者意识”的实践探索[D] .上海师范大学，2019

河北省衡水市景县王瞳镇北王瞳中心小学